2026年幼儿礼仪教育工作计划

2026年幼儿礼仪教育工作计划一、编制依据与工作基础（一）编制依据本计划严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作规程》中关于幼儿社会性发展与品德教育的相关要求，参照中国学前教育研究会发布的《幼儿礼仪教育指导建议（2024版）》，结合园所2025年礼仪教育工作实际，以“生活渗透、游戏承载、家园协同、循序渐进”为原则，聚焦3-6岁幼儿礼仪认知、情感、行为的全面发展，明确2026年全园幼儿礼仪教育的目标、内容、实施路径与保障机制。（二）2025年工作基础1.园所基本情况：全园共设12个教学班，其中小班4个、中班4个、大班4个，在园幼儿340名（小班104名、中班112名、大班124名），专任教师36名，保育员12名。2.2025年礼仪教育成效：全年共开展礼仪集体教学活动192课时，园本礼仪教研活动12次，教师礼仪专项培训人均12学时；全园礼仪课程覆盖率75%，其中大班覆盖率92%、中班75%、小班58%；采用分层抽样法抽取120名幼儿进行礼仪行为测评，总体达标率为68.2%，其中生活礼仪达标率75.3%、交往礼仪达标率64.1%、学习礼仪达标率62.8%、公共礼仪达标率59.7%；家长对礼仪教育的知晓率为62.7%，活动参与率为48.3%。3.存在的主要问题：一是各年龄段礼仪教育内容衔接不顺畅，小班内容偏简单、大班未充分结合幼小衔接需求；二是生活渗透的系统性不足，教师对随机教育的把握能力有待提升；三是家园协同机制不完善，家庭礼仪培养与园所要求脱节；四是公共礼仪实践场景不足，幼儿在真实场景中的礼仪行为稳定性较差。二、2026年工作总体目标（一）总目标以培养“懂礼貌、守规则、会交往、有教养”的幼儿为核心，构建覆盖3-6岁全年龄段、渗透生活全场景、联动家园社全主体的幼儿礼仪教育体系，全面提升幼儿礼仪素养，为其终身发展奠定良好的品德基础。（二）具体量化目标1.幼儿发展目标：2026年末全园幼儿礼仪行为总体达标率≥90%，优秀率≥30%；其中小班达标率≥85%，中班达标率≥90%，大班达标率≥95%；各维度达标率分别为：生活礼仪≥92%、交往礼仪≥90%、学习礼仪≥88%、公共礼仪≥85%。2.课程建设目标：完成园本礼仪教育课程资源包开发，覆盖4大模块、3个年龄段共48个核心活动设计，全园礼仪课程覆盖率100%，每日生活渗透时长占比≥15%。3.师资建设目标：全园教师礼仪教育专项培训年人均≥24学时，教师礼仪示范达标率100%；培养3名园级礼仪教育骨干教师，每名骨干教师带教2名青年教师；教师每学期提交礼仪教育案例≥2篇，优秀案例占比≥20%。4.家园社协同目标：家长礼仪教育知晓率≥95%，活动参与率≥85%，家庭礼仪指导手册覆盖率100%；全年开展社区联动实践活动≥8次，覆盖幼儿人数占比≥60%。5.机制建设目标：建立完善的幼儿礼仪教育评估体系、激励机制与风险防控机制，形成可复制、可推广的园本礼仪教育模式。三、核心实施内容按照“分层递进、贴合年龄、融入生活”的原则，将礼仪教育划分为生活礼仪、交往礼仪、学习礼仪、公共礼仪4大模块，对应小班、中班、大班分别设置梯度化内容。（一）小班（3-4岁）礼仪教育内容核心目标：建立基本的礼仪行为习惯，愿意主动使用简单礼貌用语，适应集体生活规则。1.生活礼仪模块（1）入园离园礼仪：主动向保健医、教师、同伴问好，离园时主动说“再见”；不随意跟陌生人离开园所，需经家长与教师确认后方可离园。（2）进餐礼仪：饭前按七步洗手法洗手、饭后擦嘴漱口；正确使用勺子，不挑食、不剩饭，进餐时不大声说话、不打闹；轻拿轻放餐具，吃完后将餐具放到指定位置。（3）盥洗礼仪：排队洗手，不玩水、不拥挤，节约用水；洗完手及时关紧水龙头，用自己的毛巾擦手，不混用他人物品。（4）睡眠礼仪：午睡前主动脱衣鞋并摆放整齐，安静入睡，不吮吸手指、不打扰同伴；睡醒后轻声起床，能自己穿简单的上衣、裤子和鞋子。（5）整理礼仪：玩完玩具后主动放回原位，能整理自己的小书包，不随意乱扔垃圾。2.交往礼仪模块（1）能主动使用“老师好”“再见”“谢谢”“对不起”等简单礼貌用语；（2）愿意和同伴一起玩，不抢玩具、不打人，想要别人的玩具时会说“请借给我玩一下好吗”；（3）知道要尊重长辈，见到长辈会主动问好，接受礼物时会说谢谢。3.学习礼仪模块（1）集体活动时能坐端正，不随便插嘴，举手发言；（2）看书时轻轻翻页，不撕书、不抢书，看完后放回原位；（3）画画时不浪费彩笔，不把颜料涂到桌子、衣服上。4.公共礼仪模块（1）在园内不大声喧哗，走路轻轻，不奔跑打闹；（2）排队时不插队，一个跟着一个走；（3）爱护园内的花草树木，不采摘、不踩踏。（二）中班（4-5岁）礼仪教育内容核心目标：巩固基本礼仪行为，能主动遵守规则，学会关心他人，提升交往能力。1.生活礼仪模块（1）入园离园礼仪：能主动问候所有遇到的教职员工与家长，离园时会主动告知教师“我走了”；能提醒同伴按时入园。（2）进餐礼仪：能正确使用筷子，保持桌面、地面干净；会主动添饭，不浪费粮食；能帮助教师分发餐具，饭后主动收拾自己的桌面。（3）盥洗礼仪：能自觉按七步洗手法洗手，洗手时不玩水，能主动关紧水龙头；会自己洗小手绢、小袜子。（4）睡眠礼仪：能快速脱穿衣服、叠被子，摆放整齐；午睡时不说话、不做小动作，能主动帮助同伴盖被子。（5）整理礼仪：能整理自己的衣柜、书桌，会分类摆放玩具、图书；能主动打扫班级卫生，捡拾地上的垃圾。2.交往礼仪模块（1）能熟练使用“请、谢谢、对不起、没关系、麻烦你”等礼貌用语，说话时语气平和；（2）能与同伴友好协商，遇到矛盾会主动道歉或寻求教师帮助，不打架、不哭闹；（3）会关心同伴，同伴生病或受伤时能主动安慰，帮助有困难的同伴；（4）知道尊重他人的隐私，不随便翻别人的东西，不打断别人说话。3.学习礼仪模块（1）集体活动时认真倾听，能举手回答问题，不随便打断别人发言；（2）看书时保持安静，能和同伴一起分享图书，不争抢；（3）做手工时能合理使用材料，不浪费，做完后主动收拾工具。4.公共礼仪模块（1）在公共场所不大声喧哗，不奔跑打闹，遵守公共秩序；（2）排队时能自觉排队，不插队，会提醒同伴遵守秩序；（3）爱护公共设施，不乱写乱画，不损坏公物；（4）能进行简单的垃圾分类，知道可回收物、厨余垃圾、其他垃圾的区别。（三）大班（5-6岁）礼仪教育内容核心目标：形成稳定的礼仪行为习惯，具备规则意识与责任意识，能适应小学的礼仪要求，为幼小衔接奠定基础。1.生活礼仪模块（1）入园离园礼仪：能主动热情地问候他人，离园时会主动和所有当班教师道别；能担任“礼仪小天使”，在园门口迎接小朋友和家长。（2）进餐礼仪：能文明进餐，保持优雅的坐姿，不吧唧嘴；会主动照顾长辈，给长辈夹菜；能帮助教师收拾餐桌、分发餐具。（3）盥洗礼仪：能自觉保持个人卫生，勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲；能主动维护盥洗室的整洁，用完后主动擦干净台面。（4）睡眠礼仪：能快速整理床铺，叠被子整齐；能主动维持午睡室的安静，提醒同伴遵守午睡规则。（5）整理礼仪：能独立整理自己的学习用品、生活用品，会分类收纳；能主动承担班级的值日工作，比如擦桌子、扫地、整理图书角。2.交往礼仪模块（1）能礼貌、大方地与人交往，会使用恰当的礼貌用语，能根据不同场合调整自己的语气和态度；（2）能与同伴协商解决矛盾，会换位思考，理解别人的感受；（3）能关心长辈，主动帮父母做家务，比如摆碗筷、扫地、倒垃圾；（4）知道尊重不同职业的人，比如环卫工人、警察、医生，会主动表达感谢。3.学习礼仪模块（1）集体活动时认真倾听，积极思考，主动举手发言，声音响亮；（2）会自主学习，遇到问题先自己想办法，再请教别人；（3）能遵守课堂纪律，不做小动作，不随便说话，适应小学的课堂要求；（4）会整理自己的书包、文具盒，准备好第二天的学习用品。4.公共礼仪模块（1）能自觉遵守公共秩序，在公共场所不大声喧哗，不奔跑打闹；（2）会遵守交通规则，走斑马线，看红绿灯，不在马路上玩耍；（3）能正确使用公共设施，比如电梯、扶梯、公共厕所，知道先出后进、靠右行走；（4）能主动爱护环境，进行垃圾分类，看到垃圾主动捡起，劝阻不文明行为；（5）知道参观礼仪，参观博物馆、纪念馆时保持安静，不触摸展品，认真听讲解。四、主要实施路径（一）集体教学渗透每周安排2次礼仪集体教学活动，小班每次15-20分钟，中班每次20-25分钟，大班每次25-30分钟。教学活动全部采用情景模拟、故事讲述、儿歌朗诵、动画观看等幼儿喜闻乐见的形式，杜绝小学化倾向。每月开展1次礼仪主题教研活动，组织教师研讨教学方法，优化活动设计，提升教学质量。（二）生活环节渗透将礼仪教育融入一日生活的各个环节，做到“时时有礼仪、处处有教育”：1.入园环节：安排“礼仪小天使”在门口值守，主动问候，教师以身作则，主动向幼儿和家长问好；2.进餐环节：播放轻柔的音乐，教师提醒幼儿文明进餐，开展“光盘小明星”评比活动；3.盥洗环节：张贴七步洗手法示意图，安排“小小监督员”提醒幼儿排队洗手、节约用水；4.午睡环节：教师轻声提醒幼儿脱衣鞋、摆放整齐，安静入睡；5.离园环节：教师主动和幼儿道别，提醒幼儿和家长说再见。每日生活渗透的礼仪教育不少于5个场景，教师要及时捕捉随机教育契机，对幼儿的礼仪行为进行正向强化。（三）游戏活动渗透将礼仪教育融入各类游戏中，让幼儿在游戏中体验、练习礼仪行为：1.角色游戏：设置“贝贝超市”“爱心医院”“娃娃家”“幼儿园”等角色游戏区，明确各角色的礼仪要求，比如超市导购员要主动问好、介绍商品，顾客要排队付款、说谢谢；医生要耐心问诊、轻声说话，病人要排队候诊、遵守秩序；娃娃家的晚辈要主动问候长辈，客人来的时候要主动开门、请坐、端茶。2.建构游戏：要求幼儿合作搭建，不争抢积木，用完后主动放回原位，能和同伴协商分工。3.体育游戏：设置“排队闯关”“文明接力”等游戏，让幼儿在游戏中练习排队、合作、遵守规则的礼仪。4.表演游戏：编排礼仪主题的情景剧、儿歌、舞蹈，让幼儿在表演中加深对礼仪的理解。（四）环境熏陶渗透构建“园所-楼层-班级”三级礼仪环境体系，让环境成为“无声的老师”：1.园所层面：一楼大厅设置“礼仪风采墙”，每周、每月评选的“礼仪之星”照片贴在墙上；大厅电子屏滚动播放礼仪儿歌、礼仪小故事；门口设置“礼仪打卡处”，幼儿每天入园可以自己贴贴纸记录问好情况。2.楼层层面：每层走廊张贴礼仪图文海报，比如“轻轻歌”“排队歌”“礼貌用语歌”等，配有生动的卡通图片；楼梯口设置“靠右行走”标识，提醒幼儿遵守上下楼规则。3.班级层面：每个班设置“礼仪角”，摆放礼仪绘本、角色扮演道具、礼仪成长树；每个幼儿有专属的“礼仪成长档案”，记录幼儿的礼仪进步情况；设置“评比栏”，每周评选“礼仪小明星”，贴小红花奖励。（五）家园协同推进建立“家长学校-家庭实践-沟通反馈”的家园协同机制，实现园所与家庭礼仪教育的一致性：1.家长学校：每学期开展2次礼仪专题讲座，内容涵盖家庭礼仪培养方法、不同年龄段礼仪引导技巧、幼小衔接礼仪准备等，采用线上+线下结合的方式，确保参与率≥85%；每学期发放1次《家庭礼仪指导手册》，覆盖率100%。2.家庭实践：每月布置1次“礼仪家庭作业”，比如“本周学会主动说谢谢”“本周帮妈妈摆碗筷”，家长拍摄10秒短视频或照片上传到班级群，教师进行点评；每学期开展1次“礼仪家庭vlog大赛”，评选优秀作品在全园展示。3.沟通反馈：利用班级微信群、园所公众号，每周推送1篇礼仪教育小知识，每月推送1个幼儿礼仪活动视频；教师每周至少回复1次家长的礼仪教育咨询，对礼仪行为达标困难的幼儿，每学期至少家访2次，共同制定个性化培养方案。（六）社区实践拓展整合社区资源，为幼儿提供真实的礼仪实践场景，让幼儿在真实环境中巩固礼仪行为：1.与社区图书馆合作：每季度组织1次“文明小读者”活动，让幼儿练习安静阅读、排队借书、爱护书籍的礼仪，活动后由图书馆工作人员对幼儿的表现进行反馈。2.与社区养老服务中心合作：每2个月组织1次“小小送温暖”活动，让幼儿给老人表演节目、捶背、送手工礼物，学习关爱长辈、礼貌交往的礼仪。3.与社区交警中队合作：每学期组织1次“交通安全小课堂”，邀请交警来园讲解交通规则，组织幼儿到马路上实地观察，学习交通礼仪。4.与社区物业服务中心合作：每季度组织1次“小区环保小卫士”活动，让幼儿捡拾小区垃圾、进行垃圾分类，学习爱护公共环境的礼仪。五、分阶段实施安排（一）筹备启动阶段（2026年1月-2月）1.1月上中旬：完成2025年礼仪教育成效全面复盘，抽取120名幼儿的测评数据进行深度分析，梳理存在的问题与改进方向；成立礼仪教育工作领导小组，明确各岗位职责。2.1月下旬：组织核心教研团队修订2026年礼仪教育实施方案，完成各年龄段礼仪教育内容的梳理与活动设计的初步开发；编制年度经费预算，落实专项经费。3.2月中下旬（开学前）：组织全园教师礼仪专项培训，时长8学时，其中教师职业礼仪培训3学时、幼儿礼仪教育教学设计培训3学时、观察评估方法培训2学时，培训后进行闭卷测试+实操考核，合格率100%，不合格者补考直至通过；完成全园礼仪环境创设更新，包括大厅风采墙、走廊海报、班级礼仪角等，确保开学时全部到位；发放《2026年幼儿礼仪教育家长告知书》，提前告知家长全年工作安排，争取家长支持。（二）春季学期推进阶段（2026年3月-6月）1.3月：启动“礼仪小天使”值日制度，每班每周推选5名幼儿，佩戴绶带在入园、离园时段值守，主动问候师生与家长；每周各班评选1名“每周礼仪之星”，每月全园评选10名“月度礼仪之星”，在风采墙公示；开展第一次家长学校礼仪讲座，主题为《家庭中的幼儿礼仪培养》，线上+线下结合，参与率≥80%；完成园本礼仪课程资源包初稿开发。2.4月：开展“礼仪游戏月”活动，每个班设计1个礼仪主题角色游戏，全园进行展评，评选3个优秀游戏设计在全园推广；组织中班幼儿到社区图书馆开展第一次“文明小读者”活动；组织第一次礼仪教育园本教研，重点研讨生活渗透的有效方法。3.5月：开展“劳动礼仪小能手”比赛，小班比赛穿鞋子、摆椅子，中班比赛整理书包、叠衣服，大班比赛整理书桌、系鞋带，每个年级设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名；开展家长开放日活动，邀请家长观摩礼仪教学活动与游戏活动，参与率≥85%；组织大班幼儿到社区养老服务中心开展第一次“小小送温暖”活动。4.6月：开展“六一礼仪嘉年华”活动，设置“礼貌用语小达人”“排队小先锋”“做客小能手”等礼仪闯关游戏，幼儿闯关获得印章兑换奖品；开展第一次“礼仪示范家庭”评选，评选34户（占全园10%）“礼仪示范家庭”，进行表彰；完成春季学期幼儿礼仪行为中期测评，覆盖率100%，统计达标率，分析存在的问题，调整秋季学期实施方案；完成春季学期工作总结，形成阶段性报告。（三）暑期复盘提升阶段（2026年7月-8月）1.7月上旬：组织教研团队对春季学期的礼仪教育数据进行全面分析，重点梳理公共礼仪、学习礼仪等薄弱模块的改进策略；完善园本礼仪课程资源包，补充游戏设计、观察量表、家庭指导方案等内容。2.7月下旬：选派3名骨干教师参加市级学前教育研究会举办的礼仪教育专题培训，时长3天，培训后开展全园二次培训，分享先进经验与教学方法。3.8月中旬：完成秋季学期礼仪教育实施方案的修订，更新礼仪环境创设材料，补充礼仪绘本、教具与数字资源，确保绘本总量≥220册、数字资源≥60个。4.8月下旬：组织新教师岗前礼仪培训，时长6学时，考核合格后方可上岗；召开领导小组工作会议，部署秋季学期重点工作。（四）秋季学期深化固化阶段（2026年9月-12月）1.9月：针对小班新生开展“入园礼仪第一课”，用动画、游戏的方式帮助新生快速适应集体生活礼仪；升级“礼仪小天使”制度，增设“礼仪监督员”岗位，由大班幼儿担任，负责提醒园内的不文明行为，每周评选“优秀监督员”；开展第二次家长学校礼仪讲座，主题为《幼小衔接中的礼仪准备》，面向大班家长；组织大班幼儿参观小学，学习小学的课堂礼仪、交往礼仪。2.10月：开展“爱国礼仪月”活动，结合国庆节，教幼儿认识国旗、国徽，学会升国旗时行注目礼、唱国歌；组织大班幼儿到社区爱国主义教育基地参观，学习参观礼仪；开展第二次礼仪教育园本教研，重点研讨幼小衔接中的礼仪渗透方法。3.11月：开展“感恩礼仪月”活动，结合感恩节，教幼儿学会感谢父母、老师、同伴，开展“我帮妈妈做家务”“我给老师捶捶背”等实践活动；组织大班幼儿到社区养老服务中心开展第二次“小小送温暖”活动；组织第二次家长开放日活动，参与率≥85%。4.12月：开展“礼仪成果展示月”活动，每个班编排1个礼仪主题节目，举办全园礼仪成果展演，邀请家长与社区代表参加；开展年度“礼仪之星”“礼仪示范班级”“礼仪示范家庭”评选，评选年度礼仪之星20名、礼仪示范班级3个（每个年级1个）、礼仪示范家庭50户，进行表彰；完成全年幼儿礼仪行为期末测评，覆盖率100%，统计总体达标率与各维度达标率；完成全年工作总结，形成2026年幼儿礼仪教育年度报告，梳理可复制的经验，为下一年工作提供参考。六、师资队伍建设（一）分层分类培训体系1.全员培训：全年累计不少于24学时，其中集中培训12学时，内容包括教师职业礼仪规范、幼儿礼仪教育理论基础、各年龄段礼仪目标解读、礼仪活动设计方法；园本教研12学时，每月开展1次专题教研，每次2学时，内容包括案例分析、问题研讨、经验分享。2.骨干教师培养：选拔3名具有3年以上教学经验、热爱礼仪教育的教师作为园级礼仪教育骨干教师，全年提供不少于40学时的外出培训机会，支持其参加省级、国家级礼仪教育研讨会与培训；骨干教师负责主持每月的园本教研，带教2名青年教师，每学期开发不少于2个优秀礼仪活动设计，发挥引领作用。3.新教师培训：新入职教师岗前培训中礼仪教育模块不少于6学时，内容包括礼仪教育基本方法、教师职业礼仪规范；入职后前3个月由带教教师一对一指导，每月提交1篇礼仪教育反思，3个月后进行实操考核，合格后方可独立开展礼仪教育活动。（二）教师礼仪示范机制要求全体教职工在日常工作中做到“五个主动”：主动向幼儿问好、主动向家长问好、主动使用礼貌用语、主动捡拾地上的垃圾、主动轻声交流，为幼儿树立良好的榜样。每月由领导小组对教师的礼仪表现进行随机抽查，抽查结果纳入教师月度考核，占比5%；每学期开展1次“教师礼仪之星”评选，评选3名优秀教师，在全园进行表彰。（三）教研成果激励机制鼓励教师撰写礼仪教育论文、案例，对在市级以上刊物发表或获得市级以上奖项的教师，给予500-2000元的奖励；每学期汇编1本《园本礼仪教育优秀案例集》，发放给全体教师与家长；将礼仪教育教研成果纳入教师职称评定、评优评先的加分项，激发教师的参与积极性。七、评估考核体系（一）幼儿礼仪行为评估1.评估维度与标准：设置生活礼仪、交往礼仪、学习礼仪、公共礼仪4个一级维度，每个维度下设5-6个二级观测点，采用5级评分法（1分=完全不会，2分=需要多次提醒，3分=基本做到需偶尔提醒，4分=主动做到，5分=能带动他人），总分100分，≥80分为达标，≥90分为优秀。2.评估方式：（1）日常观察（占比60%）：教师每日在生活、游戏、学习中观察幼儿的礼仪表现，采用轶事记录法、等级评定法进行记录，每周更新1次幼儿的礼仪成长档案。（2）情景测评（占比20%）：每学期末组织1次集体情景测评，设置“不小心撞到同伴”“想玩别人的玩具”“在图书馆看书”等真实情景，观察幼儿的行为表现并评分。（3）家长评价（占比15%）：每学期末发放《家庭礼仪表现评价表》，由家长对幼儿在家的礼仪表现进行评分，回收有效率≥90%。（4）社区反馈（占比5%）：每学期末向合作的社区单位发放反馈表，了解幼儿在社区活动中的礼仪表现，计入总分。3.评估周期：每学期中期、期末各开展1次全面测评，每月进行1次小型抽查，及时掌握幼儿的发展情况，调整教育策略。（二）班级礼仪教育工作评估1.评估内容：包括课程落实情况、幼儿达标率、家长参与率、资料完整性、特色活动开展情况等，总分100分。2.评估方式：每月由教研组长对各班的礼仪教育计划、教案、观察记录进行检查，占30%；每学期末的幼儿礼仪达标率占40%；家长参与率占20%；特色活动开展情况占10%。3.结果运用：班级评估结果纳入班级月度绩效考核，占比15%；评估得分前3名的班级，每位教师每月奖励150-200元；排名后2名的班级需提交整改方案，限期1个月整改，整改不到位的扣发当月绩效。（三）教师礼仪教育工作评估1.评估内容：包括教学能力、教研成果、幼儿发展情况、家长反馈等。2.评估方式：采用“四位一体”评价法，领导小组评分占30%，教研组长评分占25%，同事互评占15%，家长评价占20%，幼儿礼仪达标率占10%。3.结果运用：教师评估结果与评优评先、职称评定、绩效工资直接挂钩；评估优秀的教师优先提供外出培训、晋升的机会；评估不合格的教师进行待岗培训，培训合格后方可重新上岗。八、保障措施（一）组织保障成立幼儿礼仪教育工作领导小组，组长由园长担任，负责总体统筹、经费审批；副组长由教学副园长担任，负责具体实施、人员调配、进度管控；成员包括教研组长1名、保健医1名、各班班主任12名、家长代表2名。领导小组每月召开1次工作例会，总结当月工作，部署下月任务，及时解决实施过程中出现的问题，确保各项工作落地见效。（二）经费保障2026年安排幼儿礼仪教育专项经费8.2万元，实行专款专用，具体明细：1.课程资源开发与购置费：2.5万元，用于购买礼仪绘本、教具、音像资料，开发园本课程资源包；2.师资培训费：1.8万元，用于教师外出培训、邀请专家来园讲座；3.实践活动经费：2万元，用于社区联动活动、节日活动、外出参观的交通、门票、物料费用；4.环境创设经费：1.2万元，用于园内礼仪环境布置、班级礼仪角更新；5.表彰奖励经费：0.7万元，用于“礼仪之星”“示范班级”“示范家庭”的奖品、证书费用。经费使用情况每季度在园务公开栏公示，