102 .祖先的摇篮（课件）

1、,黄帝,炎帝,祖先 掏鹊蛋 逗松鼠 回忆 采蔷 薇 逮蝈蝈,祖先 掏鹊蛋 逗松鼠 回忆 采蔷 薇 逮蝈蝈,z,to,du,qin wi,di,y,字词识记,识记方法,编儿歌,走之把豆装，笑声传四方。,“隶”的捺变点，走之在上面。,墙上有草土跑掉。,小草微微笑。,蔷,掏,逗,忆,逮,薇,祖,商,匋,摘,掏,结构：,部首：,书写指导：,上下,艹,中间部分窄于上下部分。末横要宽于“艹”的横。,ln,蓝,重点字书写指导,整体感知,爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。,总述原始森林是祖先的摇篮,课文品读,仿说：那 是 的摇篮。,浩瀚的大海,浪花,真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边

2、， 遮住了蓝天。,树木生长之茂盛,面积之广 树木之多,一望无边,遮住,摘野果,掏鹊蛋,追野兔,拾蘑菇,生活艰苦但生活愉悦,幻想祖先的生活,读第2小节，祖先们在摇篮里做什么?,可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？,可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？,祖先的活动,说一说,照样子创编诗歌。,我想 我们的祖先， 可曾在 ，,水里,捉游鱼,？ 可曾在 ， ？,田野上,寻谷粒,网螃蟹,挖野参,读第3小节，孩子们在摇篮里干什么？,小猫,蘑菇,小鱼,蚊子,小孩,树叶,蝴蝶,老鼠,思考：“捉”和“逮”都要用手，为什么逮

3、 是走之？,逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈,自由嬉戏,风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远,风吹叶响，说明作者的思绪回到了现实,总结原始森林是祖先的摇篮,风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！”,原始森林在过去几千年一直未受人类工业活动的干扰。但是在20世纪90年代末，世界上的原始森林已经所剩无几，并且残存的大多也处于工业发展的威胁或蚕食之中。这些森林以及依赖这些森林生存的物种的未来令人担忧。,与开头相照应，再次强调原始森林是祖先的摇篮。,啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！,苍苍茫茫,原始森林是祖先生活、成长的地方。,思考：爷爷为什么把原始森林称作“祖 先的摇

4、篮”？,想象祖先的生活：融入自然，快乐幸福,原始森林是祖先的摇篮,感叹祖先的美好生活,祖先的摇篮,保护环境 热爱生活,板书设计,本文采用诗歌的形式，以儿童的视角，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，启发我们要保护好森林，保护好环境。,课文主题,拓展发散,一、比一比，再组词。,祖（ ） 蓝（ ） 组（ ） 篮（ ） 浓（ ） 啊（ ） 农（ ） 阿（ ）,组长,祖先,蓝天,篮球,课堂练习,农人,浓绿,好啊,阿姨,二、词语搭配。,摘 掏 逗 采 逮,绿蝈蝈 野果 野蔷薇 小松鼠 鹊蛋,朗读课文，注意读好第2小节和第3小节中的问句。,朗读指导：这两小节连续发问，要注意停顿，读出疑问的语气。同时，这些想象充满童趣，所以也要读出欢快、无忧无虑的感觉，语速略快。其中动词均重读。,课后习题,想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。,示例：那时候， 也曾在这里 大人们也在这里 嗅花香， 观瀑布， 拉家常吗？ 拾树叶吗？,读一读，注意加点的词语。,这9个词组的组成方式相同，均为“动词名词”形式。,摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠