生物育种专题复习 刘芬.ppt

1、育种专题复习,主讲教师：刘芬,育种专题复习考点定位,2015年各地高考卷中出现的育种题,育种专题复习考点定位,育种专题复习考点定位,育种方法是遗传和变异、基因工程、细胞工程等知识在现实生活中的应用实例，是生物科学与当今科技发展相结合的例子，也是近几年高考命题的热点。 育种这一部分内容因与生产实践紧密联系，综合了学科内的多个知识点，此部分高考题特别注重在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上对学生进行能力的考查。,育种专题复习考点定位,育种专题复习考纲要求,2、获取信息的能力 能从课外材料获取相关的信息，并能运用这些信息，结合育种知识能解决生产和生活中的实际问题。,1、理解能力 通过比较、分析

2、与综合等方法对育种相关问题进行解释、推理，得出正确的结论。,一、立足教材、夯实基础 “题在书外、理在书内。”近几年的高考题有很多直接来源于教材，因此复习时要理清教材中的概念、原理、规律、分析和提取出关键词，掌握其准确含义，理解他们的成立条件和适用范围。,育种专题复习复习启示,三、注重对育种优缺点的复习 近几年发现对育种的具体过程的考查在淡化，更倾向于对育种方法的优缺点考查。,育种专题复习复习启示,二、全面准确，抓住核心概念 在遗传学知识体系中，作物育种是一个内涵丰富的知识点，复习时尽量将核心概念做以明确的比较。,育种的含义： 生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，有目的、有计划地

3、获得人们所需要的生物新品种。包括两种情况： 1、把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来。 2、创造具有优良性状的生物新品种。,育种专题复习,育种,杂交 育种,选择育种,单倍体 育种,诱变 育种,多倍体 育种,细胞工程育种 （植物组织培养）,基因工 程育种,利用植物激素育种,5,2,7,8,3,4,1,6,育种,杂交 育种,选择育种,单倍体 育种,诱变 育种,多倍体 育种,细胞工程育种 （植物组织培养）,基因工 程育种,利用植物激素育种,3,5,4,8,2,6,1,7,育种,杂交 育种,选择育种,单倍体 育种,诱变 育种,多倍体 育种,植物组 织培养,基因工 程育种,利用植物激素育种,3,5

4、,4,8,2,6,1,7,育种,杂交 育种,选择育种,单倍体 育种,诱变 育种,多倍体 育种,细胞工程育种 （植物组织培养）,基因工 程育种,利用植物激素育种,3,5,4,8,2,6,1,7,利用 ，通过长期 ，汰劣留良，培育优良品种。缺点是不仅 ，而且 。,选择育种,可选择的范围有限,生物的变异,选择,周期长,杂交育种,优良性状,交配,选择和培育,DdTt,ddTT,DDtt,低产不抗病,高产不抗病,低产抗病,高产抗病,ddtt,ddT-,D-tt,D-T-,1,3,3,9,杂交育种,不能,杂,杂交,自交,4,DDTT,9,1/9,否,9/16,自交,稳定遗传,不同优良性状个体杂交后选优自交

5、得优良纯种,优良品种,优良品种,自交,测交,杂交育种,集优于一体,预见性强,减数分裂形成配子时,基因重组,只能利用已有基因的重组按需选择,农作物单位面积产量,作物品质,育种时间长，过程繁琐,杂交水稻，杂交玉米等,杂交育种,同一,纯种,无性生殖,杂种优势,诱变育种,物理因素,化学因素,基因突变,选择和培育,X射线 射线 紫外线,亚硝酸 硫酸二乙酯,“黑农五号”大豆,高产青霉素菌株,育种进程,变异频率,新类型,新品种,植物,微生物,大量材料,不定向,单倍体育种,染色体变异,花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍,芽尖,减数分裂,离体培养（组织培养技术）,秋水仙素,单倍体,单倍体育种,

6、相对于杂交育种来说，明显缩短了育种的年限,技术比较繁杂而且技术要求高,植物,杂交育种,组织培养,多倍体育种,秋水仙素,数目加倍,染色体变异,种子或幼苗,多倍体育种,杂交育种,培育出自然界中没有的新品种，新品 种的植物器官大，产量高，营养丰富,八倍体小黑麦的培育,三倍体无子西瓜的培育,植物育种,结实率低，发育延迟,细胞工程育种-植物组织培养,植物细胞的全能性,快速繁殖,技术条件高、培养条件严格,愈伤 组织,外植体,再分化,基因工程育种,基因重组,目的基因与运载体结合,将目的基因导入受体细胞,定向,生态危机,大,利用植物激素育种,适宜浓度的生长素可以促进果实的发育,未受粉,植物,不能,无子番茄的培

7、育,生长素类似物溶液,1(2013四川)大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。下列叙述正确的是 () A用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性 B单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体 C植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低 D放射性60Co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向,好题练熟,20,不抗病植株占50%,40,升高,自然选择,2、下列关于育种的有关叙述，错误的是（） A在植物杂交育种中到了F1代后，可以采用不断自交选育稳定遗传新品种 B

8、在哺乳动物杂交育种中到了F2代后，对所需表现型采用测交鉴别选出纯合个体 C 如果是用植物的营养器官来繁殖的，则只要出现所需性状即可留种 D基因工程育种时，目的基因嵌入运载体的青霉素抗性基因内，导致基因突变,好题练熟,基因重组,A过程育种方法的原理是基因突变，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型B过程育种方法的原理是基因重组，基因型aaB_的类型经后，子代中aaBB所占比例是5/6C过程和使用的试剂是秋水仙素D过程将优良基因集中于同一生物体,3、假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB和aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验

9、，下列说法不正确的是（ ）,好题练熟,1/2,2(2014新课标)现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种。已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。 回答下列问题： (1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有 优良性状的新品种。,好题练熟,抗病矮秆,好题练熟,(2)杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是_ _。 (3)为了确定控制上述这

10、两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实验的过程。_。,高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对性状的基因位于非同源染色体上。,将纯合的抗病高秆与感病矮秆杂交，产生F1，让F1与感病矮秆杂交,3(2014安徽)香味性状是优质水稻品种的重要特性之一。 (1)香稻品种甲的香味性状受隐性基因(a)控制，其香味性状的表现是因为_，导致香味物质积累。,好题练熟,a基因纯合，参与香味 物质代谢的某种酶缺失,好题练熟,(2)水稻香味性状与抗病性状独立遗传。抗病(B)对感病(b)为显性。为选育抗病香稻新品种，进行了一系列杂交实验。其中，无香味感

11、病与无香味抗病植株杂交的统计结果如图所示，则两个亲代的基因型是_。上述杂交的子代自交，后代群体中能稳定遗传的有香味抗病植株所占比例为_。,Aabb、AaBb,3/64,好题练熟,(3)用纯合无香味植株作母本与香稻品种甲进行杂交，在F1中偶尔发现某一植株具有香味性状。请对此现象给出两种合理的解释 _； _。,某一雌配子形成时，A基因突变为a基因,某一雌配子形成时，含A基因的染色体片段缺失,好题练熟,(4)单倍体育种可缩短育种年限。离体培养的花粉经脱分化形成_，最终发育成单倍体植株，这表明花粉具有发育成完整植株所需的_。若要获得二倍体植株，应在_时期用秋水仙素进行诱导处理。,愈伤组织,全部遗传信息

12、,幼苗,最简捷的育种方法：,杂交育种,育种专题复习,最快速的育种方法：,单倍体育种,育种专题复习,可缩短育种年限的育种方法：,单倍体育种,育种专题复习,创造变异新类型的育种方法：,诱变育种,育种专题复习,未产生新基因但产生了 新基因型的育种方法：,杂交育种,育种专题复习,集优于一体的育种方法：,杂交育种,育种专题复习,基因工程育种,单倍体育种,集中优良性状，又缩短 育种年限的育种方法：,单倍体育种,育种专题复习,获得较大果实或大型植株或提 高营养物质含量的育种方法：,多倍体育种,育种专题复习,若要求克服远缘杂交不 亲和的障碍的育种方法：,基因工程育种,育种专题复习,远缘杂交不能实现的育种方法：,杂交育种,育种专题复习,改变染色体数目的育种方法：,单倍体育种,育种专题复习,多倍体育种,育种原理为基因重组的育种方法：,杂交育种,育种专题复习,基因工程育种,使用秋水仙素的育种方法：,单倍体育种,育种专题复习,多倍体育种,若实验植物为营养繁殖，保留 某一优良性状可采用的方法：,植物组织培养,育种专题复习,大幅度改良某一性状，出现 前所未有的性状的育种方法：,诱变育种,育种专题复习,若实验材料为原核生物， 可选用