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文档简介
1、四年级上册数学期末考试分析,易错点分析,今后做法,教学困惑,分校四年级,对概念理解不到位。,没有正确区分计数 单位和数位,没有理解“有”和“只有”的区别,不注重细节,粗心.,括号后面已经有单位度,不需要再加上度的符号,在写横式上的结果有错误, 余数忘写。如:33632=10。,把乘号看成除号,对知识点理解不透彻。,没有考虑到放大镜只是把边放大了, 并没有改变两边的叉开程度,没有完全理解除法的算理,混淆知识点,大单位和小单位之间的换算很混乱,不知道该加0还是减0.,与“过一点能画无数条直线”相混淆,错选D,作图不严谨, 小毛病太多,没借助三角板的直角画准确,没有标上直角符号,忘记加上角的符号,不
2、会判断是看外圈还 是内圈的度数,画成了锐角。,没有在指定底边上标直角符号,没有真正理解什么是高。忘记标直角符号,对求路程和速度的定义和公式不理解,记不牢, 不能找出上山和下山的路程是一样的这个关键点, 有部分学生只列了365180就以为是最终答案了。,不会分析题意,没有正确理解“最多”的意思,没有注意到“65元/2件”中“2件”的信息,式子50065=7.45中,最后的结果没有用72, 也没有想到45元还能再买一件。,今后教学工作努力的方向,1、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中,不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养,一方面要注意教给学生一些方法,如:读题、审题、验算等方法;另一方面,要做到长抓不懈,因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的,而是要有一个比较长的过程。只有这样,才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。,2.重视基本概念、算理的教学,抓课本,抓基础。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面
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