13马说.pptx

1、,马说 韩 愈,回顾旧知（翻译重点句）,食马者不知其能千里而食也 马之千里者，一食或尽粟一石 其真无马邪？其真不知马也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它,日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。,难道果真没有千里马吗?大概是他们真不识得千里马啊!,鞭打它，不能按照驾驭千里马的正确方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思。,回顾旧知（通假字）,食马者而食也食之 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,通“饲”，s，喂。,通“耶”，y，相当于“吗”。,通“才”，才能。,通“现”，xin，表现。,有感情的朗读课文,

2、整体感知,1、千里马有什么特征？,日行千里,一食或尽粟一石,整体感知,2、千里马有怎样的遭遇？ （每段找出一句相关语句）,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,食不饱，力不足，才美不外见，安求其能千里也？,策之.食之.呜呼！其真无马邪？其真不知马也！,也,也,也,遗憾、惋惜,不平,愤慨！,试着读出三种不同的情感,“说”：是古代的一种议论文体，通常以托物寓意的手法，陈述作者对某些问题的观点。,解题：“马说”即“说说千里马”或者“说说千里马的问题”,文体解读,韩愈资料(一),24岁中进士。 文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。 有大量诗文作品:马说师说 进学解 早春呈水部张十八员外

3、. 是一代语言巨匠，其语句形成成语的有:一视同 仁、异曲同工、垂头丧气、袖手旁观、弱肉强食、 落井下石、牢不可破、杂乱无章、名存实亡、再接再厉. 留下大量名言:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随.,韩愈资料(二),科考遭遇 19岁一考 落榜 20岁二考 落榜 21岁三考 落榜,仕考遭遇 25岁一考 不中 26岁二考 不中 27岁三考 不中,24岁第四次,科考通过,韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。从自己切身经历中，深感朝廷对下层知识分子不公，于是联系当时统治者压抑人才的情况和自身居下位的处境，写下了这篇文章。

4、,写 作 背 景,文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么？,思 考,千里马,人 才,伯 乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者摧残、埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的悲愤。,食马者,昏庸浅薄、不识人才的统治者,马说,喻,填空,对. 的同情 对. 的愤恨 对. 的控诉,千里马不幸遭遇,饲马者辱没千里马的,统治者摧残人才,启示,伯乐 饲马者 千里马,发现人才，培养人才,爱惜人才，理解人才,善于展示自己的才能,祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！,业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随,1、本文的作者是 ，他是 代著名的文学家， 之一。与 并称为“韩柳”。 2、“说”是古代一种

5、文体，以 为主。我们学过的文体相同的作品还有 。 3、划分句子的停顿，不准确的是（ ） A.千 里 马 常 有，而 伯 乐 不 常 有 B.骈 死 于 槽 枥 之 间 C.食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 D.且 欲 与 常 马 等不 可 得,韩愈,唐,唐宋八大家,柳宗元,议论,爱莲说,C,改： C.食 马 者 /不 知 其 /能 千 里 而 食 也,课堂达标,d千里马被埋没的根本原因是什么？,a写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？,b 千里马被埋没的直接原因是什么？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,食不饱，力不足，才美不外见,c食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,食马者不知其能千里而食也,