《阅读的复习——如何理解句子的含义》教学课件

1、大家好！,阅读的复习,-如何理解句子的含义,军田小学 黄燕芳,理解句子含义的常用方法： 1.抓住关键字词：关键字词，在句中起关键、核心作用，只要理解了关键字词，整句的含义也就理解了。 2.联系课文内容：有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解它的含义。 3.联系生活实际：有的句子必须与生活实际联系起来才能够很好地理解。 4.联系时代背景：有的句子要与当时的情况联系起来才能理解其中的含义。 5.分析修辞手法：有些句子运用了比喻等修辞手法，只有分析它，才能理解它的象征意义。,复习方法,请试着说说这句话的含义,你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 我的伯父鲁迅先生,复习方法,你想

2、，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？我的伯父鲁迅先生,当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有，所以与反动势力作斗争时受到了挫折与迫害。鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗（联系时代背景） 用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，所以与反动势力作斗争时到处受迫害。鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。（分析修辞手法）,小组合作理解句子含义，想做哪题就做哪题，能做几题就做几题： 1.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”詹天佑 2.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！只有一个地球 3.你知道吗

3、，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。用心灵去倾听 4.我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。怀念母亲,强化训练之一,理解句子含义的常用方法： 1.抓住关键字词：关键字词，在句中起关键、核心作用，只要理解了关键字词，整句的含义也就理解了。 2.联系课文内容：有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解它的含义。 3.联系生活实际：有的句子必须与生活实际联系起来才能够很好地理解。 4.联系时代背景：有的句子要与当时的情况联系起来才能理解其中的含义。 5.分析修辞手法：有些句子运用了比喻等修辞手法，只有分析它，才能理解它的象征意义。,强化训练之一,

4、强化训练之一,1.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”詹天佑 轻蔑：轻视；看不起；瞧不起。帝国主义国家瞧不起中国工程人员。把他们对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。 （抓住关键字词） 2.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！只有一个地球 地球是为我们人类提供水、空气、森林、矿藏等生活来源的，但我们人类却无节制地向地球索取，不懂得节约，乱砍滥伐，乱扔滥用等，使得地球受到破坏，人类无法生存。 （联系生活实际）,3.你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。用心灵去倾听 “另一个世界”用一种美好的说法来代替死亡。因为心爱的金丝雀突然死了

5、，作者非常痛苦，为了化解作者心中的悲痛，苏珊采用了这种美好的说法，充分地体现了苏珊的善良。（分析修辞手法） 4.我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。怀念母亲 当时“我”正在德国留学，远离故土，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。（联系课文内容）,独立完成理解句子，想做哪题就做哪题，能做几题就做几题： 1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但她觉得非这样做不可。穷人 2.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。灯光 3.不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得

6、起社会的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。桃花心木 4.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。卖火柴的小女孩 5.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 匆匆,强化训练之二,理解句子含义的常用方法： 1.抓住关键字词：关键字词，在句中起关键、核心作用，只要理解了关键字词，整句的含义也就理解了。 2.联系课文内容：有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解它的含义。 3.联系生活实际：有的句子必须与生活实际联系起来才能够很好地理解。 4.联系时代

7、背景：有的句子要与当时的情况联系起来才能理解其中的含义。 5.分析修辞手法：有些句子运用了比喻等修辞手法，只有分析它，才能理解它的象征意义。,强化训练之二,强化训练之二,1. 1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但她觉得非这样做不可。穷人 非这样做：必须把西蒙的两个孩子抱回来抚养，反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。（抓住关键字词） 2.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。灯光 这是描写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从他的神态里，我们理解到了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。（联系时代背景） 3. 不

8、只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起社会的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。桃花心木 每个人只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。（联系生活实际）,4.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。卖火柴的小女孩 小女孩在美妙的幻觉中离开了人世，从此，她再也感觉不到寒冷，饥饿和痛苦了。 （联系课文内容） 5.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 匆匆 作者用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际表达了作者对时间逝去而又无法挽留和对自己已逝日子的深深留恋 。（分析修辞手法）,从短文中找出含义深刻的句子，并用适当的理解方法来理解。想利用哪一种方法来理解的都行，能找几句就找几句。,强化训练之三,理解句子含义的常用方法： 1.抓住关键字词：关键字词，在句中起关键、核心作用，只要理解了关键字词，整句的含义也就理解了。 2.联系课文内容：有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全