学校教学质量管理制度

1、学校教育质量管理制度学校教研活动制度由于更好地提高人民教师职业素质，实现人民教师高水平，教学质量高，办学特色突出，必须加大教育科学研究力度，使教研活动稳步有效，特别是建立学校教研活动制度。1、学期初期，教务处要根据学校的工作修订计划制定学校的教研修订计划，学科教育课题组要制定小组的教研工作修订计划和活动安排。 要求具体详细、可行，严禁形式化、任务性、对应检验。2 .每月召开教研长会议，教研活动以教研小组为单位，每两周定时活动一次。 在活动策划的基础上研究资料，讨论新的教学标准，讲课评价，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等。 必须使漫游和时间为零，稳步执行。 有详细的活动记录。3、建立各学科

2、师生工作团队，组织新的老钩状体，用旧的有新的，用新的促进旧的。 新老师精通业务，帮助老人民教师总结教学经验。4、“四课活动”经常化。 每个学期每个人民教师进行报告课，每个学科进行研究课，学校组织优良课的选拔，组织参观课。 努力在每个学期出现新的教育名人。5、同级生科要坚持集体培训，在各人民教师认真研究教材的基础上，共同分析教材内容，确定教学目标，分析重点难点，探讨切磋琢磨教学方法，探讨双基培训和能力培养。6、教育课题组详细记载了教研活动情况，及时向教务处汇报工作，种子文件反馈了人民教师的意见和要求，指导工作的改进。7、学期期末，教育课题组和教育指导所要写教研工作总结，人民教师要完成高质量的教研

3、论文和教研活动的心得体会，保存在学校业务文件中。 教导所要整理编辑论文集的交流，向新闻出版社推荐发表。 对有教育科学研究突出成绩的个人或者教育课题组应当给予表扬和奖励。 集体准备制度集体准备发挥集体智慧，弥补各人民教师准备的不足，取长补短，共享资源，有利于共同提高。 集体研修有助于人民教师更深入地理解教材和新课程目标的基本要求，更准确地把握教育重点难点，更科学地修订教育环节，更灵活地实施教育方法，更有效地解决教育中遇到的难题。 特别是建立集体研修制度。集体研修必须准时决定发表者。 数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。2、以同级生科为集体备课小组，其他学科可以打破年级限制，由备课

4、长组织，任何人民教师缺席使不得。 教头、教头必须主动参加活动。3、集体研修内容要求：“五备”:要做大纲、教材、学生、法学法、练习的准备。 “五统一”:统一教育进度，统一教育目标，统一重点难点，统一课型和方法，统一练习和工作。 在云同步上发挥各自的特长和优点，形成各自的教学风格和特色，体现个人加减的灵活性和多样性。4、所有人民教师在集体培训前要认真研究教材，阅读其他参考资料，明确本章与其他章节、其他学科的关系和位置。 充分理解所教学生的实际情况，为集体准备，为切磋琢磨交流做一盏茶的准备。5、集体研修首先由发表人民教师介绍讲义的内容，阐述自各儿新课程理念的总体构想、理论信息帧工作、重点和难点、逻辑

5、结构、内涵外延、教育方法、讲义艺术等，并说明注意事项。 然后，对参加备课的人民教师和集体进行研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。6、考试命题也是集合研修地的重要内容，关于考试的题型、试题量、知识点、检验形式等，教育课题组的集体人民教师需要阐述自各儿的意见，从优中确定最佳的考试命题。7、考试结束后的答卷分析，仍需教育课题组全体人民教师共同反省，根据考试中出现的问题化学基，找出教学中的不足，共同采取措施予以纠正。8、集体准备有订画、有措施、有记录、有成效，应在月底将准备记录和准备方案提交领导机关汇总档案化。 接受人民教师讲评制度为深入了解课堂情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进人民教师教

6、学业务水平和课堂教学质量的提高，更好地实施新课程改革，特别制定教学评价活动制度一、听课数1、校长每学期听讲15节以上，副校长每学期听讲30节以上。2、教育主任、副主任每学期上40节以上课。3、教研长、学年长每学期上20节以上课。4、科任人民教师每周上五节以上课。5、学校组织人民教师到校外听优秀的人民教师课，每学期一次以上。二、听课要求1、学校组织武术课、模范课、参观课，全体人民教师必须参加教学。 学校的引导者善于在课堂活动中发现培养优秀的教育名人，要树立典型，带动整体。2、教育课题组组织小二哥人民教师报告课、学科引导人实验课、研究课、本组人民教师均需参加听讲，听讲前应熟悉教材和学生实情，听讲时

7、要抓住重点和关键。3、学校的引导者上课，不事先通知，随时可以在教室上课，检查云同步上课和教学进度，教学案是否一致。 人民教师个人课程可以通过自各儿联系安排。4、听课人民教师要提前进入教室，态度要认真谦虚，不能有妨碍上课的行为(如把大哥大拿到教室)。 认真写上课全过程的听课记录有听课时间、班级、授课者、课题，有课程环节的评价和所有的课程评价。5 .听课失去形式，不能为了应对检查而模仿他人的听课笔记或伪造听课笔记。6、听讲后，教育效果差，必须对学生和监护者反映较强的人民教师，引导者和教研长实行跟踪听讲指导，帮助改善，提高期限。7、领导必须定期检查人民教师的听课情况，填写人民教师的业务评价文件。三、

8、评价要求1、考核的时候，首先教人民教师自我评价，找出成功和不足之处，使人民教师加强自各儿课课后反思，使之全力以赴，改善教学的内在动力；2、听讲人民教师必须以认真负责的态度，发现人民教师讲课中的优点，肯定一盏茶。 基于自各儿的见解，提出中肯的意见和建议，有深度，只唱赞歌，浮在表面上要不得。3、在一盏茶评议的基础上，评议组织人员进行全面客观总结，提高人民教师在课堂教学、评价过程中的水平。4 .检查听课记录，应重视评价意见的检查。 如果评价合适，则视为过于简单、不合乎目的、不合格。 教育、教育、教育工作的过程性审计制度加强教育的过程性审计是学校教育教育教育教育的重要环节，目前正在制定本制度。一、建立

9、教育质量监测和评价制度1 .指导和评价定期检查、人民教师授课准备、授课、课外作业安排和评分、学习指导、考试评价等情况。 在学期结束时，对人民教师的授课准备、授课、案例研究、主题研究、教学小品文和论文的总结等业务质量进行自我评价、相互评价，并给予表彰奖励。 每学期至少要分析讨论全校的教育质量，研究制定改善教育工作、提高教育质量的措施。2 .制定教学质量监测和评价安排，监督教学计划(进度)、教学案(讲课)、教学执行、学生学习状态和水平等日常教育工作。 以检查、评价、展示、交流等形式监测实验课的资料、专业知识集、学生工作、后进生指导、教学质量分析、试卷等。 监督和指导教育的全面工作。3、各级行政指导

10、以上课形式为主，对教学重点工作进行监测和指导。4、每学期的人民教师根据个人教育的研究情况，提出“报告课”的申请，教育指导所可以组织教育管理者、教研者、监护者等，通过视觉指南进行指导和评价，了解教育的优越性和问题。 对于研究效果显着、教学效果好的老师，总结推进其教学研究经验。 对于还不够的老师，立即指导教学方法的改进。二、建立教育质量检验评价制度教学质量检查与教学工作指导有机结合，把卷面检查的结果作为评定学校、人民教师、学生业绩的唯一依据。1、班级、学科要开展多层次、多形式的评定活动，加强对知识、技能、感情态度和价值观等综合素质的监测。2 .计划对每学期指定的年级、班级抽出一定数量的学生，进行1

11、-2次监测测试，测试形式组织开展可采用书面测试、口试或操作测试的学科个别竞赛活动，及时进行教育质量分析，了解教育情况，监督人民教师的教育。3 .进行人民教师、学生、监护者的问题单，调查他们在对学校的教育管理、人民教师的教育态度、专业水平和能力、学生的学习习惯和学习质量等方面的认识度，从而对我们的教育工作进行评价和指导。 教育工作办公室例行会议制度例会是研究和布署教育工作的例会，是普通教育管理的一种形式。 为了保证我校教育工作的正常秩序，建立科学有效的管理机制，制定本制度。一、学校教育事务例会是学校教育、科研的具体业务会议，由分管学校的引导者主办，教务处和各教育课题组的引导人参加。二、会议的主要

12、内容1 .学习和传达高级部门有关教育问题的重要精神。2、贯彻执行学校党委会议、校长事务会关于教育的决议。3 .报告教育工作的执行情况。4、安排最近的教育中心工作。5、研究提高教学质量的管理措施。6、通报、交流教育情况，研究解决教育工作各环节存在的问题。7 .研究科学研究问题。8、研究拟订教育订正方案，提交校务会议通过。三、教学例会议题由教务处汇报主持人审定。四、会议原则上每两周举行一次，星期五下午举行。五、会务工作由教务处负责。 国际教职工教育例会制度为规范教育管理，提高科学化水平，提高服务意识，切实提高教育质量，制定本制度。一、会议主题1 .主要开展检查各项教学工作，及时分析解决教学中发生的

13、各种问题，实行整改措施。2、研究和执行主要上级分配的各项教育任务，安排和检查各项教育工作和研究决策。3、传达上级教育部门的教育教育教育教育改革、有关教育工作的文件精神，学习交流国内外的教育教育教育教育教育教育改革的最新动态等。4 .开展教育改革和教育研究讨论。5、业务组织学习。二、会议时间、地点每周组织一次，星期一下午两点放学后，地点：安排在学校会议室。三、与会者全体人民教师四、会议由校长主持，指导处具体总结安排。 小二哥人民教师培养制度一、指导思想：以发展人民教师为根本二、实施修订计划纲要1、小二哥人民教师的培养对象为35岁以下的人民教师。 现在的首要任务是加强对最近五年参加工作的新人民教师

14、的培养。2 .在类别、目标和阶段进行新人民教师的培养。培养类别：普通教育工作训练、班主任工作训练、现代教育技术应用及科研理论与实践的训练。培养阶段及其目标：第一步是学习课程。 新人民教师参加工作的第一年，要适应学科教育的各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，做谦虚、谨慎、勤奋的努力，初步掌握教育规律和教育基本工作。 能够特罗尔熟悉课程标准和教材的课程设计的课程。 学习班主任的教育和管理工作。 可以初步应用教育技术服务教育。第二步，可以上课。 教育翌年要符合实行教学标准的各项要求，严格按照教学规则工作，强调学科教育的特点，总结经验教训，改进教学方法，培养良好的教育习惯，培养教育基本

15、工作。 以得到学生的信任而进行“合格”的评价为目标。 以接替班主任的工作为目标。 在教学过程中，可以应用现代教育技术、理论服务和指导教学。第三步是好课。 教育第三年要理论联系实际，在课堂指导下创造性地开展教育工作，在吸取他人经验的基础上形成自各儿教学风格。 研究课堂教学的优化，竞争优质课堂，教学的基本工作都达到合格。 胜任班主任的工作。 熟练使用现代教育技术，可以进行教改教研实践。第四步，一个人。 5年来教育教学的基本工作扎实，是教育教学思想先进、与时俱进的教育理念。 善于学习研究，有良好的教学教学方法，教学水平高。 具有一定的教育科学研究能力，对教学实践，开展教学研究活动和教育创新，做教育改革和研究的探险者，实践者。 在学校工作中可以成为教育教育和科研的骨干。3 .培养工作的实施措施建构“一对一”合作关系，实行教学工作培训。在学科教育方面，指导所指定同级生科中坚教师为指导人民教师，与新任人民教师结成“一对一”师徒合作伙伴。 特殊情况下指定该科交叉年级的中坚教师作为指导人民教师。指导人民教师指导小二哥人民教师建立先进教育理念，理解教育课程标准、教材，进行教法指导，全程指导普通教育的各个环节。 具体包括： a、制定和总结教学计划的b、授课准备和教学案书的制作c、课外