昆山市苏教版三年级数学上册第五单元《58.间隔排列》备课教案_第1页
昆山市苏教版三年级数学上册第五单元《58.间隔排列》备课教案_第2页
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文档简介

1、教学课题间隔排列课型综合实践本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 11月22日教学目标：1. 使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程。2. 初步体会和认识间隔关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题中，感受数学与生活的广泛联系。教学重点：探究并发现间隔排列中物体个数的规律。 教学难点：发现和概括规律。教学方法与手段：谈话法和练习法。教学过程： 教师活动学生活动设计意图教学准备：教具、小黑板等教学过程：一、情境引入，发现规律1课件引入：音乐声中，小兔们在欢快的歌舞。（1）仔细观察图片上的事物，再数一数，各有多少

2、？根据学生回答，放大相关画面，并在黑板上贴出相关事物，板书数量。绳子 2 绳子 1 兔子 8 蘑菇 7 夹子 10 手帕 9 木桩 13 篱笆 12 （2）横着观察每组两种物体之间的数量，你发现什么？（3）为什么夹子会比手帕多1，兔子比蘑菇多1呢？师：是不是有这种排列现象的两种物体就一定有这种规律呢？我们通过实验来找一找规律。（板书：找规律 ）二、操作交流，感受规律，初建模型1出示试一试的第1题。任意拿几根小棒，在桌上摆成一排，再在每两根小棒中间摆1个圆。反复摆几次，数数小棒的根数与圆的个数，看看它们之间有什么关系？2进一步尝试验证。在下面的线段上任意画几个点，数数线段上点的个数与分成的段数，

3、看看它们之间有什么关系？（1）学生读题，师: 研究哪两种数量之间的关系？ （2）讲解小组合作要求：略（3）如果在一条线段上任意画了20个点，你知道分成了多少段吗？你是怎样想的？如果把这条线段分成了20段，你知道画了多少个点吗？为什么？3课件展示主题图和两次实验的图比较，我们发现的这些关系与前面发现的规律一致吗？小棒和圆分别相当于主题图中的哪些事物？三、联系生活，拓展运用板书设计：间隔排列 （ ）和（ ）一一间隔排列引导学生对以上事物的排列方式进行观察，用自己的语言表达。在小组里说一说。（1）课件播放学生操作示范。（2）同桌学生合作操作，填写下面记录表，讨论。第一次实验记录小棒（根）圆（个）（表格略）小组交流汇报，得出：段数比点数少1或点数比段数多1。1、用画线段图的方法解释。2、用小棒摆一摆。培养学生的观察能力，有助于在探索规律时能全面思考。通过观察比较和讨论等方

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