苏教版小学语文四年级上册课件《徐悲鸿励志学画》.ppt

1、6徐悲鸿励志学画,教材解读 这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国励志学画的故事。徐悲鸿为了给中国人争气，奋发努力，刻苦学画，取得了优异的成绩，改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志气，为祖国争了光。,设计理念：,阅读教学要指向学生心灵，指向学生生活，指向学生最近发展区。本课的教学，力求通过读、思、议、品、悟、演等活动，让学生在主动积极的思维和情感活动中，自主思考体验，自我理解感悟，从而获得独特的感受，全新的体验，鲜活的认识。同时，在进行疑的化解、知的构建、能力迁移的同时，实现心的对话，情的陶冶，智的激发。,教学目标：,1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。能联系上

2、下文或查字典理解生词。 3、初步了解课文正的写作结构，给课文分段。 4、通过朗读、理解课文，感受徐悲鸿刻苦学习，为国争光的精神，并由此受到深刻的教育。,教学流程：,第一课时 揭示课题 练习品读 设计意图：根据课题中的三个成分词之间的相互联系和侧重，设计这一品读训练，无论是分析理解，还是讲解读法，都强调学生的读，用一个多角度突出题意的读，使学生读出“题中意，心中情。”利用较少的时间，争取最大的收益。,质疑激趣,读了课题，你有什么疑问？ 设计意图：“学而不思则罔，思而不学则殆”。课伊始，便引导学生由课题质疑，提高学生对课文的阅读期待，并在潜移默化中教给学生一种阅读的方法。学生带着自己的问题自觉进入

3、文章，必将更用心，更专注，提高阅读的效率。,初读课文整体感知,出示自读要求 检查自读效果 出示生词：徐悲鸿 努力 激怒 不知疲倦 陈列 租房 成绩鞠躬 错误 你已学会了哪些词？是通过什么方法学会的？还有哪些字需要提醒大家？ 设计意图：学生并不是一张白纸，他们在多姿多彩的生活中有机会获得许多知识。教学中，教师充分尊重学生已有的知识经验，让学生变换角色，介绍自己的识字方法，把学习的主动权交给学生，调动学生学习的积极性 。,再读课文概括内容,你能不能结合生词说说课文的内容？能用几个用几个 。 默读课文 。学生练说，交流 。 设计意图：将生词运用于课文内容的概括中，学以致用，既巩固生词，加深对词语的理

4、解，也为课文内容的概括找到依托。,第二课时,复习检查 问题导入 ：徐悲鸿立的是什么志呢？能从课文中找出一句话来说明吗？ 出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 学生研读 质疑 品读课文解疑 教师相机点拨 指导朗读,设计意图,学生是学习和发展的主体，而阅读又是学生、教师、文本之间的对话过程。因此我突出了读，让学生在读中找，读中悟，读中感，重在交给学生一种自读自悟的方法，使学生能够学会自主读书。 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读，应让学生在主动积极的阅读中有所感悟和思考。,理解运用“有眼不识泰山”,引读：徐悲鸿的汗水和心血没有白费，这真是功夫不负有心人！ 除了书上的这句话，你还能用什么名言警句来说明这个道理？ 设计意图：调动学生平时的阅读积累，增强课内与课外的联系，对学生阅读习惯的养成具有重要意义。,角色迁移,同桌合作，以徐悲鸿、那个外国学生的身份，分角色演绎由蔑视嘲讽到心悦诚服的变化。 师生合作，演绎记者招待会 设计意图：学生因情感经验不足，知识储备有限，往往难以“入境”，采用