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文档简介

1、,第二单元 除数是一位数的除法 第一课时 除数是一位数的除法口算,教学目标,1、知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。 2、过程与方法：通过探究过程，使同学们进一步感受口算方法。 3、情感态度与价值观：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。,教学重难点,教学重点 ： 理解算理的基础上掌握口算的方法。 教学难点 ： 理解除数是一位数的除法口算的理，正确进行口算。,教学过程,一、目标导学 (一)引入新课 1、口答。 （1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？ （2）42个十是多少？90个十是多少？ 2、口算。 363= 2

2、42= 303= 606= 484= 844= 802= 903= 3、揭示课题：除数是一位数的除法口算 。 (二)展示目标（见教学目标1）,二、自主学习,（一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P13-15页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 2、你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？试一试：3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商量商量，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。,（二）学生自学,（学生对照自学提纲，自学教材P49页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

3、,（三）自学检测,1、王叔叔有600箱西红柿，3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？ 2、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？,三、合作探究,（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好， 到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。 （2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。 （3）小组汇报：解题思路 想口诀二三得六23=6 63=2 603=20 203=60 603=20 把60平均分成3份，每份是20。603=20 第一个问题

4、轻松解决，第二个问题也没问题。 （4）2403=（ ），这题如何考虑？ 2、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成知识来解决。只要能正确地计算，什么方法都可以。,四、达标训练,（1-2题必做，3题选做，4题思考题） 1、口算。 402= 1204= 3208= 1809= 255= 36009= 6002= 21007= 2、算一算，比一比，你发现了什么？ 804= 328= 497= 8004= 3208= 4907= 80004= 32008= 49007= 3、小明和小英进行打字比赛。小英3分钟打了270个字，小明2分钟打了200个字。谁的打字速度快？每分钟快多少个字？ 4、

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