语文人教版三年级下册珍珠泉.珍珠泉a

1、,19珍珠泉,那绿得没有一点儿颜色的蕨草 水是那样绿 开始，水泡很小 水面和潭底，金色光斑和银色的光斑交错着 我很想知道 挑着满满一担水,小组合作学习：1自学 自由读词语，读音正确，词语连贯，不会读的记号；不理解的的词语做记号。2互学 小组长带领组员读不会认的词语，讨论不理解的词语（带红色词语）3展学 每个小组派四号读词语；三号说理解的词意,xin qin ti ju 镶 嵌 青 苔 厥草 h yun d lu 青褐色 缘 故 嘟噜 zhn shi h 绽开 筛 下 干涸,初读提示,快速默读课文，思考并交流。 课文共有( )个自然段，第( )自然段交代了珍珠泉的位置，第( )自然段描写了泉水四

2、周的景物和泉水的特点，第( )自然段写潭底冒出的泡泡，第( )自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。,再读课文，思考,请同学们捧起书，轻轻地读课文，你觉得作者笔下的珍珠泉给了你什么样的感觉？它有哪些特点呢？请你根据自己的感受，给课题珍珠泉加一个修饰词 （ ） 的 珍珠泉。,精读课文,品读第2自然段，感受又清又绿的珍珠泉 （1）用标出表示颜色的词语，用画出珍珠泉四周的景物，然后多读几次，一边读，一边想象画面。,精读课文,（2）这是一潭（ ）的泉水，石头上长着一层（ ）的青苔。那绿得没有（ ）的蕨草，那（ ）着的花朵，给珍珠泉编了个（ ）的花环。水是那样绿，绿得（ ）。水是那样深，又

3、那样清，清得（ ）。,这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！,精读课文,品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉 第一次读 ： 最有趣的开始最后有时候,精读课文,品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉 第二次读 ： 最有趣的，当然是那（ ）、（ ）、（ ）、从潭底冒出来的水泡了。开始，（ ），最后，（ ）。,精读课文,品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉 第三次读 ： 透过密密的树叶，太阳筛下（ ），照在（ ），一直照到（ ）。水面和潭底（ ）;水泡闪亮闪亮的，射出（ ）多像一串串彩色的珍珠啊！,这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！,阅读链接，积累写作方法,1、 山水美景一直是作家们乐于描

4、绘的对象。同样是写水，请大家仔细发现，本文中写水的句子和资料上的有什么相同和不同的地方。,阅读链接，积累写作方法,水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。（珍珠泉） 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（桂林山水）,2、 （1）两段话所写的水的特点差不多，都写到了水的绿与清； （2）两段话都采用了排比的手法，句式上也差不多； （3）同样写绿，具体绿成怎么样，不同。写水清的差不多,3、总结方法：如果让你写一写家乡小河的水或小溪的水，你打算写哪些方面呢？你准备用上面的哪些方法呢？有了上一环节的铺垫，相信此时的学生一定会有很多想法。比如可以写水的清、深、绿、凉、甜等