北京课改版五年级上册数学《 3.3.2 三角形的分类》教学课件

1、三角形的分类,平行四边形、梯形和三角形,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,下面有6个三角形。先量一量每个三角形三个内角的度数,再按照角的特点把三角形分类。,用量角器量每个三角形三个角的度数，数数每个三角形中锐角、直角、钝角的个数分别是几。,1.量一量，填一填。,3,3,2,1,3,1,2,1,2,怎么给这些三角形分类呢？,锐角三角形,三个角都是锐角,一个直角, 两个锐角,直角三角形,一个钝角, 两个锐角,钝角三角形,2.三角形分类。,小提示：每个三角形中都至少有两个锐角，另外一个角是锐角、直角、钝角中的一个。,所以三角形可以这样分类！,猜一猜。,例 1,下面的三个纸袋里各有一个

2、三角形，都有一个角漏在纸袋外，你能猜出它们分别是什么三角形吗？,什么是等腰三角形？它有什么特点?,3.认识等腰三角形和等边三角形。,按要求完成课本56页“量一量，填一填”，然后回答下面的问题。,什么是等边三角形？它有什么特点?,等边三角形与等腰三角形有什么关系?,两条边相等的三角形叫作等腰三角形。,三条边都相等的三角形叫作等边三角形。,等边三角形是特殊的等腰三角形。,顶角,底角,底角,腰,腰,等腰三角形,边,边,边,等边三角形（正三角形）,你能用一张纸只剪一刀剪出一个等腰三角形吗？如果能，说说其中的奥秘。,等腰三角形和等边三角形都是轴对称图形,等 腰三角形有一条对称轴,等边三角形有3条对 称轴

3、。,1.在下面的点子图上分别画一个直角三角形、等腰三角形和等边三角形。,2.等腰三角形的一个底角是40,它的顶角是多少度?,等腰三角形中,两个底角相等,已知一个底角是40,可以用402得到两个底角的和,再用180减去两个底角的和,得到的就是顶角的度数。,180402=100,3.把下面的三角形分类,用线连一连。,直角三角形锐角三角形钝角三角形,4.在下面的等边三角形中,1=2,3=4,求5的度数。,思路分析:,大三角形是等边三角形,每个内角都是60,1=2,3=4,1=2=3=4=30,4.在下面的等边三角形中,1=2,3=4,求5的度数。,5=180-(2+3)=120,三角形按角可以分为锐

4、角三角形、直角三角形、钝角三角形。 有两条边相等的三角形是等腰三角形，三边都相等的三角形是等边三角形。 等腰三角形和等边三角形都是轴对称图形，前者只有一条对称轴，后者有三条对称轴。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示

5、范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注