北师版皇帝的新装.ppt

1、请指出下一张照片的出处。 这些作品有什么共同点，卖火柴的少女、海之女、丑小鸭、大拇指之女、作者是同一安徒生、同一类型的童话、皇帝的新装、类型的介绍、童话是儿童文学的一种，它通过丰富的语言浅显易懂想象、夸张、拟人化、幻想、安徒生世界萩名童话作家、世界文学童话的创始人。 为了追求艺术，他在14岁的时候一个人来到了首都哥本哈根。 萩名童话揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚钝，反映贫富差距，同情下层人民的痛苦。 他的160侑篇童话在近150年内被翻译成140多种文字，从_传到世界。 1875年8月4日，安徒生在梅尔乔家里去世，享年60岁。 作者简介，海女，丹麦，丑鸭，卖火柴

2、的少女，夜莺皇帝的新装，语音的形式，合适_，可怕_ _，炫耀_ _，滑稽随声附和：人在说什么，自己在说什么。 意思：没有自己的意见，老是盲从。 能力：能胜任负责的职务。 据说很合适。 炫耀：炫耀。 妥当：妥当，妥当。 无可救药：比喻人和物坏得不可救药。 愚蠢：头脑迟钝，不灵活。 快速阅读文章，注意文章中的新字，词汇，想一想：文章以什么为线索，新装，整体感觉，给文章加副标题：一个皇帝，(愚蠢，奢侈，虚荣心，伪善，愚昧，欺骗，不称职)，复述文章，并且文章的描写最好下次我又没穿新衣服！ 我想要理想的衣服，谁纺呢？ 陛下，这些都不是上次时间所经过的下次时间。 陛下，我们可以为你纺织人类最美丽的布。 另

3、外，我们缝制的衣服不仅漂亮，而且看起来不合适或愚蠢。 啊，这么不可思议！ 你们马上开始纺吧，金银财宝我有！ 我想知道衣料是怎么织出来的？ 我诚实的老大臣，你会去织工那里看布料的样子吗因为你是最理性和能干的，陛下我以我最严格的眼光审查你的衣料。 啊，真了不起！ 真美！ 多么美丽的图案多么美丽的颜色啊，我要向皇帝汇报。 我对这块布料很满意。 是的，我们非常高兴。 这块布好看吗？好，真好看！ 好厉害！ 好厉害！ 真美啊，看。 这是裤子。 这是长袍。 这是大衣。 这些衣服像蜘蛛网一样柔软，穿着的人能感觉到身上什么都没有。 这是这些衣服的优点。 啊，太棒了！ 上帝，这件衣服多么合身！ 裁得多漂亮啊！ 多

4、么美丽的图案多么美丽的颜色！这真是珍贵的衣服。 这件衣服怎么样？ 他什么衣服也没穿！ 他真没穿衣服！ 啊，真的没穿啊，是啊，引子开端发展高潮结局，皇帝_新装，骗子_新装，君臣_新装，皇帝_新装，孩子_新装，整理文章的脉络，在下面的横线上写字。 爱、织、见、展、剥、(第一段)、(第二段第四段)、(第五段第二十二段)、(第二十三段第三十二段)、(第三十三段第三十六段)、皇帝爱新装最初的课文说明了什么样的内容？ 这个字起什么作用？ 皇帝爱新装；为下一个骗子做新衣服铺上，为下一条线埋下伏笔。 骗子说能织出人类最美的布，这布有什么特性？说明这个有什么作用？ 不能干或者愚蠢而无可救药的人看不到这件衣服。

5、新衣服的特性为下一任大臣、皇帝、大臣、皇帝和民族的自欺欺人所铺垫，推动故事的发展。 皇帝去看了新衣服的织法，却不敢自己看。 此时，作者重点描述了皇帝的活动，这些心理活动说明了什么，心理活动矛盾，正确表现了皇帝自信、心虚、愚蠢、狡猾的性格特征。 发展，老部长，心理描写：上帝可怜我，我什么也没看见，我的上帝，我愚蠢吗？ 我从来没有怀疑过自己。 这绝对不能让任何人知道。 难道我不胜任吗？ 不行！ 我决不能让人知道我看不见布料。 发展，老部长，神格描写：睁大眼睛的心理：什么也看不见的惊讶，害怕。 越睁开眼睛，动作描写：心理：布料，发展，老部长，表情描写：动作描写：从他的眼镜上仔细看，心理：认真看家的姿

6、态，发展，老部长，语言描写：真精彩啊多么美丽的花样啊多么美丽的颜色啊，我来报告皇帝。 我对这块布料很满意。 发展，官员，心理描写：我不愚蠢！ 这恐怕是我没有像现在这样好的官职吧？ 这也很滑稽，但我绝对不会给人看的。 语言描写：是的，真美。 心理描写，上帝可怜我吧！ 我的上帝-，我不愚蠢！ -，神格描写，睁开眼睛的特别大小，动作描写，从他的眼镜上仔细听着。【详书】，【略书】，伪善的欺诈奉承，君臣新装，看着心理皇帝新装，动作：心理：丑态百出，欺骗人，转动，扭曲， 使别人感到确实有新衣服，在高潮，文章中提到老大臣，官员，“诚实”“有理智”“善良”特别是“善良”的反语，讽刺。 他们为了利益欺骗皇帝不诚

7、实，不善良，但他们的理性是用来保护自己的利益的，他们伪善、自私、阿谀迎合愚蠢、不称职。 为什么第一个说实话的不是大人而是孩子呢？孩子的心很纯洁天真，没有大人那么多的私心和担心，所以不客气地说了真话。 大家都相信孩子说的是真话。 这说明了什么理由？1、谎言不堪一击，不难看穿。 2、人们以前不敢怀疑，心里有“鬼”。 3 .谎言制造者抓住了人们普遍的弱点，引起了愚蠢或不称职和私心欺骗人的一面。 后来，孩子们先说了真话，然后人们说了真话，但上帝和他的大臣们还是掌握了诡计。 作者这样写的，你是怎么理解的？ 所谓“他表现得更自豪”，就是先前表现出的伪善的继续和深化。 由此掩饰自己内心的恐慌，更能看出皇帝伪

8、善的愚蠢。接受、帮助、传、行、揭、文章的内容、1、这篇文章里写的是什么人物、2、文章围绕着哪个字展开？ 句子中的各种人物是如何围绕“谎言”字活动的？ 受骗的人是谁，皇帝、骑士、平民、老大臣、大臣、3，在根本不存在的“新装”面前，很多人都害怕说实话。 想想他们说不出真话的理由。 老大臣，“另一个诚实的官员”:害怕别人说自己愚蠢，害怕丢了乌纱帽。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，怕失去王位。庶民：人们害怕愚蠢的笑声；害怕招来杀身之祸。 关于这个童话的主题，你是怎么知道的？ 有评论说只是暴露了皇帝和大臣们丑恶的灵魂，你是怎么想这个观点的？无情地解剖现实的真相，暴露社会的病态。 一方面，他们嘲笑皇帝、大臣的极

9、端伪善，另一方面，他们也揭示了社会上人们伪善性格的特征。 童话，通过愚蠢、无能、奢侈的皇帝被骗的故事，揭露统治者愚蠢的伪善和欺骗人的本质，启发人们做出纯真、勇敢的人。 发挥感化主题、想象力：在本论文中写续篇，说明游行后发生的事情吗，扩展训练，例句：皇帝听人们的话，大怒，游行也取消，他愤怒地回到宫殿，那两个可恶的骗子和他的两个官员”“这是一个很好的例子。” 所以，护卫企图将两个骗子斩首。 老大臣看见自己快死了，对上帝说：“上帝，你没有错吗？ 你穿得漂亮，无视朝政，那件新衣服你也没看见，你也去赞美它。 ”“这是一个很好的例子。” 皇帝听了，非常惭愧，所以免除了老大臣的死刑，并派孩子去皇宫说实话，让

10、他封他做王子，他也成为了一个好皇帝。 接着一、皇帝进入宫殿后，立即派人逮捕了两个骗子，两个骗子已经听风越墙逃走了，但是他们已经失去了，军队早就在外面等了。 那位将军问道：“两个高人去哪里？ 上帝来叫我们两个人”，两个骗子一齐喊道：“上帝向我们召见什么呢？ 侍卫的头领说：“下官不知道，跟我回宫就知道了。” 两个骗子说：“这是规矩，请不要介意。” 来吧，把这两个手艺人锁上。 只听到“刺”的声音，两个骗子被五花大绑住送进皇宫。 到了皇宫，皇帝首先赏赐率领该队的将军，然后撤退所有官员，最后他亲自对两个骗子说：“谢谢两位师傅！ ”“这是一个很好的例子。” 两个骗子以为自己已经死了，现在听了皇帝的话，暂时还蒙着鼓，只听了皇帝继续说的“谢谢你上生动的课”。 两个骗子一齐喊道：“啊！ 别客气，皇帝学到了什么？ ”皇帝说：“我学会了怎样对待人世的真善美和假丑恶，怎样辨明是非，怎样成为好皇帝，继续二、游行结束后，皇帝愤怒地带着文武百官