幼儿园户外活动的设计与指导

1、幼儿园野外活动的修订和指导幼儿园教育纲要中明确指出“开展多样的户外游戏和体育，培养幼儿对体育的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。纲要提议保证幼儿园野外活动时间2小时。户外活动的类型1 .游戏活动大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等2 .要注意集体教育活动节日的联欢、公演、参观、观光、访问等具有目的、安全性、目的性、修订性、教育性。3 .活动区活动是指野外活动区4 .郊游要广泛接触社会，接触自然，亲身感受环境之美，社会风貌之美。户外活动原则1、活动量的渐进原则：有订划，有程序，按照一定的程序进行，从简单到复杂，从少量到大量

2、，从轻到慢地加强，相对从安静进入运动状态。2、经常原则：应坚持不懈。 每天带幼儿到户外运动，发展各种能力，保证满足他们的玩耍需要。3、动交替原则：不同类型、不同性质的运动应合理组合。 使幼儿动态交互进行不同性质的活动，能够预防神经系统疲劳，保持身心愉悦，全面锻炼身体。 小班幼儿喜欢活动量大的运动游戏“老狼老狼几点”，有时出汗，有时气喘，教师可以带他们玩活动量小的运动游戏。 例如“我是能干的公鸡”等，让幼儿当场做小动作，控制和调节幼儿的运动量4、全面锻炼原则：保证各部位，保证各技能全面协调发展。 例如，幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位都需要协调发展。 步行、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻爬等基

3、本动作技能都需要锻炼。5、个别应对原则：在活动设计中考虑不同能力幼儿的需求，改变过去“一切照顾”的做法，从幼儿的个人差异，对发展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。 对那些动作发展的幼儿要适度提高难度，对他们说“让他们好好玩”。 动作不发达的幼儿降低动作要求，体验“成功的乐趣”。 例如，在纵横交错活动中，必须提供几个不同高度的纵横交错，使幼儿能够自由选择。 孩子们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度练习，然后根据自己的实际情况选择是否提高高度。 也有对各个肥胖儿童的教育和对体弱儿童的关怀等。创设有利于幼儿发展的户外体育游戏环境幼儿园良好的户外环境可以满足幼儿活动的需要，提供安全感，让幼儿

4、愉快，激发幼儿参加体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。 教师要提供与幼儿兴趣不同的发展水平和多功能、可变的活动材料，促进幼儿和材料的相互作用。 户外游戏中，为幼儿提供符合其兴趣的游戏材料是引导幼儿自主学习的重要因素，它能够使幼儿参加体育游戏，促进幼儿体育游戏的身体发展。1 .全面把握，建设和谐室外场所纲要说，环境是重要的教育资源，应该通过创设利用环境，有效地促进幼儿的发展。塑料路线、游戏模式、现场游戏、大型玩具活动区、农园、饲养区、沙池、戏池等2 .科学投入有助于幼儿发展的玩具、材料玩具、材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接活动的物质基础，幼儿的发展取决于材料的操作。第一，材料丰富，满足幼儿不同的

5、兴趣需求除了购买的工具，如绳索、球、橡胶等之外，我们还要坚持用很少的钱做很多工作。 因地制宜，以成宝为原则，自己制作了大量体育玩具。 例如，粒橙、酸奶瓶、椰子罐可以用橡胶绳连接制作拉力器的手帕和帽子制作残奥滑道将竹子切成许多段，做成竹棒，指导幼儿玩耍一件多的事情：让幼儿进行接力赛跑，骑马动作材料的量和种类都很丰富。 这样可以满足幼儿不同的兴趣爱好需要。第二，提供满足幼儿不同水平发展的材料。由于幼儿发展存在差异的特点，我们必须在材料投入中考虑材料的层次性，使所有幼儿都有成功的体验和健康的发展。 例如，在提供高低不同、形状不同的平台的投掷游戏中，制作大小不同的投掷箱，口小、口大、高、身高矮、正确、

6、倾斜在这些不同的要求、包含不同内容的材料中，各个幼儿使幼儿从多个角度锻炼对准能力，有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的发展，也有助于培养幼儿运动的适应能力。 可以大大发展不同年龄层次的幼儿。第三，提供引导幼儿创新的材料每种玩具材料都有其独特的功能和特点，尤其是对幼儿园常见的材料，如球、圈、绳、垫子、沙袋等，可以创造性地玩耍。 我们熟悉各种活动材料的功能，掌握其技能后，就可以开发其新的玩法，让幼儿创造性地多玩耍。 像绳子一样，除了常见的玩法(跳跃)之外，还可以共同玩“摇绳”、“挖绳”、“扔绳”、“踩绳”等一系列崭新的玩法。 另外，像垫子上的运动一样，垫子通常的平放除了可以玩各种各样的垫子上的动作

7、以外，还可以把垫子的障壁高高地重叠，玩各种各样的跌倒、跳跃的动作重叠交叉，形成斜面状，提高垫子上的运动的难易度不同的玩法一些废品的半成品材料有重要价值，幼儿和家长可以共同收集多种游戏材料：纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、轮胎等幼儿可以根据自己的兴趣和水平选择这些富于变化的材料，在老师的启发下投球、羽毛球、卡第四，玩具、材料要及时调整。幼儿在预先设置的环境中，自主地与环境相互作用开展活动，但幼儿的兴趣不断变化，环境构成后也保持一定的话，幼儿的自主活动就不能充分开展。 教师善于找到幼儿的爱好、要求、原水平与教育目标和内容的结合点，及时调整玩具、材料，为幼儿的想象、创造提供充分的空间，满足幼儿不断发展的需

8、要。第五，让幼儿参与玩具和材料的投入。“真正让幼儿成为环境主体，促进幼儿自主发展”的理念深受幼儿教育界同事的欢迎。 让幼儿参与环境的创设，每个地区配置什么？ 怎么排列？墙角怎么布置？ 这些都与幼儿商量，共同制作，共同配置，使幼儿对环境中的事物更加赞同，更加爱护。户外运动游戏组织过程中老师应注意的问题(1)安全性安全是体育游戏中最初考虑的要素，教师会事先检查活动范围、场所、玩具设施，去除不安全的要素。 检查活动机器、活动场所，湿的要擦掉，损坏的要更换。 户外场所的活动范围很广，对于幼儿分散活动的特点，教师的视线不能考虑到每个幼儿，所以在活动前要检查幼儿的校正器是否整齐，口袋是否尖锐，向幼儿提出活

9、动的规则和安全事项，孩子们在活动时必要的安全教育培养他们的初步自我保护意识，进一步强化幼儿的自我保护，例如，让幼儿知道野外活动时不要把手放在口袋里，摔倒，把手放在口袋里，会伤到脸。 摔倒用手支撑地面，就不会伤到脸等。 活动时要注意调节幼儿的运动负荷，幼儿出汗后要立即擦干净，教师在四处走动的同时，要注意卫生保健工作，活动前要减少衣服，活动后要增加衣服。 在活动中及时观察幼儿的活动情况，进行适当的调节，避免意外发生的可能性，及时纠正幼儿的危险动作，听幼儿的对话进行评价，发现问题立即给予指导和帮助。(2)目的性游戏内容的选择和玩具材料的使用应根据不久的将来目标有目的，必须有规划地选择投入。 必须防止

10、不变的“老脸”的内容出现。 对新的活动形式采取循序渐进的做法从容易到困难。(3)趣味性。兴趣是一个人完成某个任务或活动的内部驱动力。 形式单调的体育活动不能引起幼儿体育的兴趣。 在设计活动时，坚持兴趣原则更为重要。 只有设计活动生活化、有趣、幼儿感兴趣，才能积极参与、克服困难坚持。 可以根据玩具和场所的特征，将活动内容游戏化，增加故事和角色，使之更有趣。 比如玩椅子游戏的时候，设计幼儿喜欢的小兵战争的场景，孩子们的活动兴趣会大大提高，否则无聊的椅子活动会让孩子们觉得无聊。 另外，要注意逐步渐进，从简单到复杂，使幼儿能够分阶段把握。 有的基本动作技能的培养首先通过短时间的单一基本动作练习，将运动技能与游戏结合，在多种多样的游戏中，不断提高幼儿的中枢神经系统的兴奋性，大脑处于这种良好的功能状态使幼儿的心情愉快，增加兴趣，注意力集中学习各种运动技能，继续锻炼体质让幼儿按照自己的意志自由结合，或单独活动。积极开展科学合理的野外活动，培养幼儿参与野外活动的兴趣，被认为是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。 学龄前阶段幼儿身体生长发育快