语文人教版七年级下册四位一体合作微习作.pptx

1、,感悟式写作设计,感悟式过程： 1 材料触悟 2 方法导悟 3 练笔抒悟 4 评改鉴悟,“设计”的概念：正式做某事之前，根据一定的目的要求，预先制定的方法等。 “设计”的魅力：独特，创新，有价值。,“写作设计”亦同理,“写作设计”的必要性：在于宏观把握不跑题， 微观细描有深度。,1 预热思维： 用心观察周围同学与老师的的特质，感悟其中的思想内涵。 例如课代表发作业时稳稳的放到同学桌上，联想到责任心，默默奉献，服务同学的优秀品质。,设计角度与深度,材料触悟,设计角度与深度,归纳：1 角度多，新，巧 2 切入点要小 3 思考面要广,方 法 导 悟,1 环境烘托心情（铺垫） 2 外貌描写 3 动作分

2、解（经典神态，语言等细节描写） 与内心随感 4 主题拓展（点题）,方 法 导 悟,1 探寻专项方法，整合设计系列,主体设计写好一件事,设计写好一件事环境烘托心情,佳作舞台 天，此时略显灰蓝，黑压压的乌云正在缓缓地聚集着，风吹起深绿的叶子，旋转飞舞，缓缓地落到我的试卷上。我抬头看看四周的树，映入眼帘的，却是一片灰暗。往昔的灿烂美景，此时，却是如此的荒凉。伴随着我的步伐，天空中打起响雷，雨，随之打落在我的身上，“滴滴滴”，我的身体不禁打起寒颤，明明是炎热的夏天，此时，为什么会感觉冷呢？,树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞，而空中是很冷的。云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬

3、着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管叫：“呱！呱！”是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。 这儿苹果树正开着花；紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!,材料触悟,1 探寻专项方法，整合设计系列 环境描写设计：1 用颜色暗示心情 2 借情态点染心情 3 描感受抒发心情,方 法 导 悟,设计写好一件事外貌塑造形象,佳作舞台 她腰肢纤细,体态婀娜。一头栗色秀发披散到肩头，颜色有些许退却，依然楚楚动人。椭圆的鸭蛋脸，不算白皙的皮肤上，顶着几颗小痘痘，这或许是洋溢着青春的活力，亦或是为我们操心而冒出的忧愁。高挺的鼻梁上架着一副枣红色的方框眼镜，又平添了一份

4、稳重与认真。笑起来有如沐春风的亲和力，生气时说话掷地有声，使人不寒而栗。大家猜出她是谁了吗？,一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器。人们可以看见他那只有力的大手。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。,材料触悟,1 探寻专项方法，整合设计系列 外貌描写设计：1 整体到局部

5、2 抓特征 3 描感受,方 法 导 悟,设计写好一件事综合运用技巧,材 料 触 悟,佳作舞台：大课间实录 阳光明媚，春风徐来，操场上，同学们排列整齐，挺胸抬头，啦啦操的的动感韵律欢快地奏响。只见尔康的双臂用力地上下挥动，双腿用力屈伸，好似马达一般，偶尔脖子还会卖力地前伸，他的手绷得笔直，挥舞着，摇摆着，神采飞扬。跳跃时双脚用力蹬地，每一个动作都起伏很大,仿佛要使出吃奶的劲头。一脸严肃，态度认真，嘴里还念叨着：“1234,2234”每次做完操他都会脸蛋红扑扑，满头大汗。我想开心做也是20分钟，懒散做也是20分钟，为什么不放松自己，体验运动的收获呢？我们的学习亦如此，机会都是留给有准备的人，认真的

6、态度是最美的一道风景线。,1 探寻专项方法，整合设计系列 写人记事设计：1 动作分解 2 经典神态，语言等 3 描感受,方法导悟,1 环境烘托心情（颜色；情态；感受）（铺垫） 2 外貌描写（整体-局部特写；抓特征；描感受） 3 动作分解（经典神态，语言等细节描写）与 内心随感（心理变化） 4 主题拓展（由此想到议论抒情）（点题）,练笔抒悟,主体设计写好一件事,1 探寻专项方法，整合设计系列,2 打造全新微习作，小组合作主体设计 体验感悟 自主创作与合作设计,2 打造全新微习作，小组合作主体设计,主体设计写好一件事 1 环境烘托心情（铺垫） 2 外貌描写（局部特写） 3 动作分解（神态，语言等细

7、节描写）与内心随感 4 主题拓展（由此想到） （点题）,视频触悟,题目 爱上超越的感觉 在体验中成长 这边风景独好 心中的呐喊 那一刻，我看到最美的弧线 ,练笔抒悟,3 运用鉴评过程，修改升格 评改鉴悟 站在巨人的肩膀上,鉴评标准： 环境描写是否借助颜色，情态，感受烘托人物心情或渲染铺垫。 外貌描写的顺序：能否从整体到局部特写，抓特征塑造人物形象。 动作分解：能否用慢镜头，一连串动作，描摹情景；是否有经典的神态和语言；能否用修辞表达内心感受。 主题拓展：由此想到（议论抒情），是否有拓展点并点题 个性特点：例如炼词句式，独特感受，写作手法，修辞方法等。,评改鉴悟站在巨人的肩膀上,3 运用鉴评过程，修改升格,插上设计的翅膀 一路采集灵感，体验感悟，创意无限，越飞越远！,除了设计点之外，还要有个性特点：例如炼词与独特感受,佳作舞台,佳作舞台 “咔嚓！”校园里的运动场，在明媚的春光下热闹极了。激烈的篮球联赛拉开了帷幕。球场上，一个高壮男生用强健的右手频繁地上下起伏，向前拍打着篮球，他身子迅猛地移动，像一只猎豹那般冲向前去，矫健地突破敌方拦截，他眉头紧皱，双眼坚定，透露出浓浓的杀气。只见他大跨步冲到敌方篮下，一个三步上篮直蹿上去，只见篮球在空中划出一道最美的弧线，灌篮成功。全场沸腾，拉拉队高声欢呼：“漂亮!赢定了！”。队友们激动地拥抱在一起，像一群袋鼠，