人教版语文七年级下册第一单元《从百草园到三味书屋》第2课时.ppt

1、第一单元 第1课 从百草园到三味书屋（2）,义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册,美女蛇的故事深深地吸引着作者，给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。,美女蛇的故事在全文中的作用？,想一想,想一想,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,准确、生动、真切写出了捕鸟的全过程，也从捕鸟动作中透漏出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。,找一找，说一说,冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了

2、。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。,百草园,夏秋的美丽 景物,不必说:,菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是 就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣

3、的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,想一想,你觉得作者是如何从描写“百草园”过渡到“三味书屋”的？,用过渡段（第9段），“也许是也许是也许是”的句式表达了少年鲁迅对百草园的留恋，对自由生活的热爱，而且以儿童的心理来作种种揣度，更显得质朴、天真、可爱。,“三味”的含义,“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔(zhun)，读诸子百家，味如醯(x)醢(hi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。 “三味”是指“经书之味，史书之味，子书之味。”,想一想,你认为私塾先生给大家印象最深的表

4、现是什么？,读书的样子,想一想,为使人物形象生动有趣，你觉得鲁迅描写了私塾先生的哪些方面？,神态描写：微笑起来 动作描写：将头仰起，摇着，向后 拗过去，拗过去 语言描写：铁如意，指挥倜傥,三读课文，深入探究,想一想,1.对于百草园和三味书屋，有下列三种说法，你赞同哪一个？说出你的理由。 2.你如何评价三味书屋的生活？ 3.思考并讨论童年的鲁迅对课文中的先生是什么态度？ 4.这是一篇回忆性的散文。请你结合课文的写作背景，说说这篇文章表现了作者的怎样的思想感情?,对于百草园和三味书屋，有下列三种说法，你赞同哪一个？说出你的理由。,1.用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味 ，揭露和批判封建腐朽、

5、脱离儿童实际的私塾教育。,谈一谈,2.用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,谈一谈,3.通过对百草园和三味书屋的回忆，表现儿童时代对自然地热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,谈一谈,你如何评价三味书屋的生活？,虽有约束，但不失自由快乐。,谈一谈,思考并讨论童年的鲁迅对课文中的先生是什么态度？,主要是敬慕先生，信服他 渊博的学识。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。,谈一谈,谈一谈,这是一篇回忆性的散文。请你结合课文的写作背景，说说这篇文章表现了作者的怎样的