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文档简介

解比例,教学目的： （一）知识技能 1.使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 过程与方法。 2.通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。 （二）情感态度价值观 培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。,教学重点： 使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 教学难点： 引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。,2 .判断下面每组中的两个比是否能组成比例?为什么? 6:3和8:4 10:1.5和8:12,3. 这节课我们继续学习有关比例的知识，学习解比例。(板书课题),教师说明：（1）这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（2）当解完方程要会验算，并给学生介绍验算的方法。,全课小结，提高认识 什么叫解比例?解比例的根据是什么?解比例的书写格式应注意什么?,课外补充，拓展延伸 1. 4:8=12:24，如果将第二项减少1，要使比例成立，则第四项减少多少? 2. 把两个比值都是的比组成比例，已知比例的两个内项都是15，请分别求出这个比例的两个外项，并写出比例。 3. 一个比例的四个项都是大于0的整数，它的两个比的比值都是 ，且第

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