语文人教版八年级上册赏析句子之修辞角度——以骆驼祥子为例.ppt

1、如何赏析句子 以骆驼祥子为例,佛山市顺德区杏坛梁銶琚初级中学 吴亚枚,明确地位,（2014年广东省中考题） 17联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。(4分） (1)那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插人她的身体。 (2)她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。 （2015年广东省中考题） 17联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分） （1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着 （2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔,句子赏析是语文考试中 考察学生能力的一种常见题型。,第八周联考试

2、题 1、下面句子在描写上很有特点，试作简要赏析。（3分） 香格里拉许多湖就是大地的眼睛，充满了柔情的眼睛。 （香格里拉视觉） 2、结合具体语境，分析下面句子的表达效果。（4分） “风里雨里，饱满成熟如一枚盛夏的果实的母亲， 很快便风干成了一枚瘦小干瘪的干果。（母亲的声音）,学习目标：,1、了解赏析句子的类型及常见的赏析角度。 2、掌握赏析句子的方法，能熟练地从修辞的角度赏析句子。 3、通过赏析句子，提高对文章整体的感知能力及能深入理解作品的主旨。,相关题型,1、划线句子运用了什么描写方法（修辞手法）？有什么作用（表达效果）？ 2、请赏析划线句子的表达效果。 3、请分析划线句子的表达效果。 4、

3、划线句子写得好不好？为什么？ 5、请从语言运用的角度，为划线句作批注。 6、品味句子语言，注意加点的词语。 7、请分析句中加点词语的表达效果。 8、句中加点词语用得好不好？为什么？ 9、这句话这样写有什么好处？,赏析、品味、 分析、表达效果、 作用、好处， 原理都一样 赏析句子,修辞手法；,描写方法（人物描写、环境描写）,关键词（动词、形容词、叠词、大词小用、褒词贬用等）,01,02,03,常见的赏析角度,从修辞手法的角度赏析句子步骤,步骤一：指出该句运用了哪种（哪些）修辞手法。（常见的是比喻、拟人、排比、反复等）,步骤二：分析修辞手法的作用。,常见修辞手法的作用比喻,运用比喻，把_比作_,生

4、动形象地写出了_的_（特点、情形、心理、心情），表达（表现）了作者_ （思想感情）。,1、比喻 ：形象生动地表现人或物，使其更通俗易懂 。,关于比喻句的赏析方法格式如下：,赏析例句：祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。,运用比喻，把_比作_,生动形象地写出了_的_（特点、情形、心理、心情），表达（表现）了作者_ （思想感情）。,赏析例句：祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。,运用比喻，把祥子比作骆驼,生动形象地写出了祥子的老实，健壮，坚忍的性格特点，表达了作者对祥子的赞美之情。,赏析：他只管拉上买卖，不管别的，象一只饿疯的野兽。,运用比喻，把祥子比作饿疯的野兽，生动形象

5、地写出了祥子为了钱不顾别人死活的心态，表达了作者对祥子的鄙夷之情。,常见修辞手法的作用拟人,运用拟人，赋予_人的性格或特征（或将_人格化）,生动形象地写出了_的_（特点、情形、心理、心情），表达（表现）了作者_ （思想感情）,2、拟人 ：赋予事物以人的性格、感情和动作，使物人格化，从而形象生动。,关于拟人句的赏析方法格式如下：,例句赏析：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（春）,运用拟人，赋予_人的性格或特征（或将_人格化）,生动形象地写出了_的_（特点、情形、心理、心情），表达（表现）了作者_ （思想感情）,运用拟人，赋予桃树、杏树、梨树人的动作（或“将桃树、杏树、梨树

6、人格化”）,生动形象地写出了这些果树争先恐后开花的情景，表达了作者对春天的赞美之情。,例句赏析：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（春）,你发现了吗？,比喻句和拟人句的表达效果有什么不一样的地方？,比喻句中的：把_比作_,拟人句中的：赋予_人的性格或特征 （或将_人格化）,赏析：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。,运用拟人，把柳树、枝条人格化，“病了”“无精打采”生动形象地写出了柳树的毫无生机，突出天气的炎热，表现出作者对祥子要在这样恶劣的环境下拉车的同情。,常见修辞手法的作用,3、排比 ：突出强调，加强语势，加重感情的表达； 4、反复：突出思想，强调感情，富有感染力；,运用了_,突出强调_，加强语势，富有感染力。,例句赏析：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,运用了反复的修辞,突出强调盼望春天 到来的急切心情，加强语势，富有感染力。,运用拟人，把春天人格化 生动形象地写出了春天越来越近了， 表达了作者对春天的盼望之情。