语文人教版七年级下册社戏2.ppt

1、鲁迅,九龙山初中 王长江,社 戏,学习目标：,1、欣赏本文形象生动的景物描写，理解其作用。 2、根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。 3、感受文中风景美、人情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情 。,第二课时,一、说情节，多角度概括,自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达。,（提示：可从“时间”、“事情”等方面来回答。）,自主学习：,二、读精段，层次式品析,自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别摘出来。,合作探究：,夏夜行船,写佳句，绘美景,美词美句需要我们用心去体验，请

2、自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得_(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。,（如：我觉得“宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美。）,提示：从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词。,思考：这些自然环境描写对作品主题的表达有什么作用？,这些景物描写写出了江南水乡夜景的清新优美，使“我”这次看戏更具有独特的韵味，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情，情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。,三、评人物，简笔式速写,运用“我喜欢文中的 （人物），因为他（他们） （评价其性格、品质），比如 （人物表现

3、）”的句式，说三言两语，勾勒人物形象。,课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，你喜欢其中的哪个人物？为什么？,四、抓文眼，明主旨,1、本文主要是写看社戏，那么戏好看么？你是怎样知道的？,正面： 想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻 ；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来 ；最怕看“老旦”，她还是不停地唱着 。,侧面： 男孩子的“喃喃的骂”、“不停的吁气”、“打起呵欠”等,思考理解,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。,“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” 欧阳修,迅哥之乐不在戏， 在乎山水、人和之间也， 山水、人和之乐，得

4、 之心而寓之于戏也。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,课堂小结：,拓展延伸： 9、谁都有童年，自然也都有哄骗一生的“旧时的意味”。请同学们回忆自己的童年，寻找自己成长历程中如同本文一样追忆时能生出无限美感的趣事！请同学们回想一下，准备两分钟，小组选一位代表谈趣事。,8、鲁迅在朝花夕拾的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”齐读最后一段，谈谈对这句话的理解。,“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” 欧阳修,迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。,你在生活中有这样的体会吗?,谢谢,抓住景物特征进行描写，