第四节　生态系统.pptx

1、去哪里找我的伙伴们呢？,生态系统,大庆市富强学校,侯 慧,第十九章,学习目标： 概述生态系统的概念和组成 描述生态系统中的食物链和食物网 阐明生态系统具有一定的自动调节能力,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫生态系统。,生态系统,一 生态系统的概念,学法指导：快速在书中找到概念并画出关键词！,概念辨析：,一片树林,一块农田,一片草原,A.内蒙古大草原上的牛羊 B.一块农田中的肥沃土壤 C.龙凤湿地 D.黎明湖中所有的鱼和水草,下列选项中哪些属于生态系统( ),C,活动1,识别生态系统的组成成分,学法指导：观看视频，完善导学案生态系统的组成图！,生物部分,非生物部分,生产者（绿

2、色植物）,阳光、空气、温度、水等,消费者（动物）,分解者（细菌、真菌）,二 生态系统的组成,森林生态系统生物成员辩论会,主题：我是家庭中最重要的成员 成员：生产者 消费者 分解者 观众：非生物部分“阳光、空气、 水等”,活动2,角色辩论“谁更重要”,职能：通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。,生产者,植物,二 生态系统的组成,二 生态系统的组成,动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食 。,消费者,动物,二 生态系统的组成,细菌、真菌能够把动植物的遗体、排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。,分解者,细菌、真菌,生产者、消费者

3、和分解者的关系,相互依存 相互制约,非生物部分：阳光、空气、水等,三 食物链和食物网,树,虫,鸟,捕食,食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 吃与被吃的关系而形成的链状结构。,温馨提示： 1.食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系。 2.食物链的书写从生产者开始，终点是最高消费者。 3.箭头表示物质和能量的流动方向。,请借助你平时的午餐，写出一条以你为终点的食物链。,试一试,食物链的书写原则： 1.必须以 开头，终结于高级的 。 2.箭头指向 或 ，代表 的方向。 3.各营养级之间必须是 关系 4.食物链中没有 和 。,三 食物链和食物网,绿色植物,消费者,取食者,捕食者,能量流动,捕食

4、,分解者,非生物成分,绿色植物,食草动物,食肉动物,三 食物链和食物网,三 食物链和食物网,1、你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？ 2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？,学法指导： 请同学们观察p22图片中的生物，小组合作帮鸟儿画出其中的食物链，完成讨论题（2分钟）,1、你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？,大家来找茬！,在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。,2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？,蛇大量减少，猫头鹰数量会减少；青蛙、鼠、鸟的数量会增加；各种生物的数量

5、都会发生相应变化。,生态系统中的物质和能量就是沿食物链和食物网流动的。,请善待,我们这颗美丽的星球，她和我们同在！,学法指导：请同学们总结今天所学内容，完善导学案上知识网络图。,知识小结,第二节 生物与环境组成生态系统,1.下列生物中，属于生产者的是（ ） A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫,C,2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ） A.羊吃草 B.羊饮水 C.蛇吃鼠 D.狐吃兔,A,链接中考,链接中考,3.下列属于生态系统中分解者的是（ ） A.细菌和真菌 B.猫头鹰 C.人 D.树,A,链接中考,4.下面为一个草原生态系统食物网中的几 条食物链，请选出一条正确的食物链( ） A鼠 蛇 鹰 B阳光 草 鼠 蛇 鹰 C草鼠蛇鹰 D草鼠蛇鹰,D,课外延展,A.向家长介绍水族箱的生态成分，将此过程拍成视频上传。,B.与家长一起制作生态瓶，上传制作视频。,二选一,准时的列车，不会迁就