第3节植物的根与物质吸收

1、,模拟制作萝卜干的两种方法,请按以下操作完成： 方法1：将白萝卜切成小块状，加盐搅拌后放在漏斗的滤纸里； 方法2：将白萝卜切成小块状，直接放在漏斗的滤纸里。,第3节： 植物的根与物质吸收（1）,活动一：认识根系,小组活动： 1、根据老师提供给大家的植物，观察不同的植物根系都一样吗？ 2、如果不一样请对它们进行分类，结合课本内容，你的分类依据是什么？ 3、阅读课本，并总结出根有什么功能？,有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。,没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。,（一）根的分类,（二）根的功能,固定：,吸收：,植物的根十分发达，生长范围比枝叶大，把植物牢牢固定在地上,土壤中的水分和

2、无机盐是通过根吸收进入植物体的,活动二 ：探究根吸水的主要部位在哪里,一、P139页的活动，回答问题： 1、该实验的目的的什么？ 2、为什么在切口处涂上石蜡？ 3、 该实验 在选材上该注意点什么？ 4、根据该实验的结果，你得出什么结论？,二、 1、请你观察桌子上的小麦的根尖，你有什么发现？ 并结合课本P141页图4-20的模型认识根尖结构。 2、根据课本P140-141的内容， 根尖可以分哪四部分？ 每一部分的细胞有什么结构特点？ 各部分有什么作用？,带土移栽？,检测：用线连接,根 冠,分生区,伸长区,根毛区 （成熟区）,细胞壁薄，外层细胞排列疏松， 内部细胞小，排列紧密。,细胞壁薄，细胞核较

3、大，细胞质浓，没有液泡，细胞排列紧密，细胞具分裂能力。,细胞停止分裂,但显著伸长，细胞壁薄、有较小液泡，能较快生长。,细胞停止分裂生长至成熟；细胞细胞壁极薄，有较大的液泡，内有导管。表皮细胞向外突起形成不同长度的根毛。,保护作用,分生作用，大部分成为伸长区细胞。,使根伸长，伸向土壤深处。,根尖吸水、无机盐的主要部位，具吸收作用。,学生实验 ： 细胞失水的实验,1、加盐与不加盐的萝卜出水率相同吗？,活动三,加盐：较软 （失水） 不加盐：较硬,请观察我们上课前制作的萝卜干：,5、用手捏捏漏斗中的萝卜（加盐与不加盐的萝卜），比较一下软硬情况怎样？,2、加盐萝卜的水从哪里来的呢？,3、水为什么会出来？

4、,4、总结一下细胞失水的条件是什么？,植物细胞液浓度外界溶液的浓度，细胞失水。,加浓盐水,植物细胞液浓度外界溶液的浓度，细胞失水。,植物细胞液浓度外界溶液的浓度，细胞吸水。,加 清水,当植物根毛细胞液中溶质的质量分数（浓度）大于土壤溶液中溶质的质量分数（浓度）时，-根毛细胞吸水； 当植物根毛细胞液中溶质的质量分数（浓度）小于土壤溶液中溶质的质量分数（浓度）时，-根毛细胞失水。,【小结】植物根细胞吸水、失水的条件,1、日常生活中哪些现象可以用植物吸失水原理来解释？ 腌制制的农作物在短时间内会变软萎蔫； 存放多天的青菜放入清水中一会儿变新鲜 2、农业生产中施用肥料应注意什么问题？ 指导生产：农业生产中依次施肥不能过多，不能给农作物连续多天施肥，否则会出现 “烧苗”现象,讨论,此时如何对农作物进行挽救？,1.向两个萝卜的洞中分别注入等量的清水和盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，记下玻璃管内液面的高度。一段时间后， 甲玻璃管液面的高度将_ 乙玻管内液面的高度_ 用手捏萝卜_,下降,上升,甲是硬的，而乙是软。,配制不同浓度盐水，若观察到玻璃管内液面变化