24孟母断织劝学导学案

1、2014-2015第一学期二年级语文导学案主备人：肇金艳 审批人：刘颖 教学时间：2014、11、18课 题24、孟母断织劝学课 型展示课课时安排2课时b x yu hn kng jio li鼻 洗 越 浑 坑 浇 俩会写字zh n di nin hi li gi织 拿 呆 念 孩 泪 改（二）对学多音字xi ( ) dng ( ) mi ( )吓 当 没h ( ) dng ( ) m ( )形近字组词孩 （ ） 逃 （ ）念 ( ) 泪 ( )核 （ ） 桃 （ ）吟 ( ) 汩 ( )刻 （ ） 跳 （ ）含 ( )（三）组学 近义词 出息（ ） 改正（ ） 意思（ ） 一定（ ） 不断（

2、 ）反义词早（ ） 来（ ） 错（ ）三、交流展示预设性问题1、这个剧本中有哪几个人物呢？ 2、剧本中的孟子是一个怎样的孩子呢？3、学生自由读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容？四、拓展延伸孟母三迁：战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！他四岁的时候，父亲就去世了，母亲由于思念父亲，就住在墓地附近。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市旁边去住。到了集市 ，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一

3、会儿鞠躬欢迎客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。这里，孟子天天看到先生教学生念书，也跟着他们学了起来。有一天，孟子对妈妈说：“妈妈，我要读书，你把我送进学堂里去吧。”孟母终于发出了舒心的微笑这就是“孟母三迁”的故事。五、反馈检测1、选择正确的读音眼泪（li l） 改变（gi g） 吓呆（di i）剪断（dun dn） 推开（tu ti） 孟子（mng mn）2、多音字xi ( ) dng ( ) mi ( )吓 当 没h ( ) dng ( ) m ( )六、归纳总结1、学习了

4、这个剧本，你有什么收获？2、想一想，在你学习不认真时，你的妈妈会怎样教育你？七、教学反思学案检查 完成率（ ）教学目标知识目标：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。教学重点1、学习生字词语，2、分角色朗读，理解课文内容。教学难点1、理解词语意思。2、表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。时间预设导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分导学流程一、导入新课1、开门见山，直接入题师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不

5、大一样的课文，它就是24课。2、学习本课教学目标二、组 学（一）自学会认字x b si f h dio chng 溪 比 赛 负 互 掉 冲 点拨性问题：学生自己读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。）解答：括号里的话提示了场景、人物动作、神态；括号外的内容是人物对话。像这样的格式的文章，叫做剧本。生成性问题：小组讨论：1、孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？2、孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3、剧本中的孟母是一个怎样的母亲呢？孟母的话又该用什么样的语气来读呢？4、你觉得孟母的那句话最能打动你的心？5、指导学生进行对话练习（1）重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。（2）