数学游戏PPT课件.ppt

1、主讲人：李小丹,第八章 数学游戏,LOGO,主要内容,四,数学游戏的概念,一,二,三,五,数学游戏的分类,数学游戏的指导,数学游戏的设计,数学游戏的特点,一、数学游戏的概念,数学游戏 在教育过程中，将数学知识、技能和情感态度渗透到有趣的动作和行为规则中，通过活动性的方式完成一定的数学教育任务的游戏。,二、数学游戏的特点,（一）抽象性与形象性的统一 数学把量与量的关系用概括的、抽象的符号表示出来。 数学游戏以熟悉的生活情节为背景，把抽象的数学符号用形象的事物表现出来。,二、数学游戏的特点,如：1和“许多”,1,许多,三、数学游戏的分类,操作性数学游戏 情节性数学游戏 竞赛性数学游戏 运动性数学游

2、戏 感官数学游戏 数学智力游戏,（一）操作性数学游戏,幼儿根据一定的规则操作玩具或实物材料，获得数学知识的游戏。,送图形宝宝回家（小班）,掷骰子（加减法）,老师把2个大骰子一起轻轻的掷在地上，请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来） 老师示范写出加法合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。,（二）情节性数学游戏,含义：通过一定的游戏情节、内容和角色体现数学初步知识，帮助幼儿掌握数学知识，促进思维能力发展的游戏。 要求：过程不宜太新奇、规则不宜太复杂，以免分散注意力。,神秘岛逃生记,今天小朋友去神秘岛探险，结果走进了一座阴森的神秘岛，找不到出去的路。岛上只有唯一一座小木桥，可

3、上面设置了数字陷阱，5块木板中只有最后一块才是安全的。只有连续跳在安全的木板上，才能顺利通过小木桥。小朋友，你能安全逃离神秘岛吗？,（三）竞赛性数学游戏,竞赛性数学游戏把数学知识蕴含于竞赛性的游戏规则中，比较适合中、大班的幼儿。,纸牌排排坐,将幼儿两两分组，其中一名幼儿出一张“5”，另一个幼儿从身边的牌中找出“4”和“6”，分别放在“5”的前后，同时说出：“5的两个相邻数是4和6”。出对并说对时牌归自己，最后比比谁的牌最多。,（四）运动性数学游戏,含义:寓数学概念或知识于体育活动之中的游戏。,投飞镖,将根据投掷结果的归纳学习数的组成。,（五）感官数学游戏,含义:通过不同的感官进行数学学习，强调

4、儿童对数、形知识的充分感知。,（六）数学智力游戏,含义:以发展智力为主要任务的，运用数学知识进行的游戏。 设计：重点突出数、形知识和发展幼儿的思维能力，规则简单易懂，情节易理解。 组织指导：充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想象力，挖掘幼儿的潜力。,猜猜是什么？,四、数学游戏的组织与指导,（一）营造游戏氛围 （二）理解游戏规则 （三）组织游戏 （四）参与游戏过程 （五）评价游戏,（一）营造游戏氛围,1.宽松舒适的游戏环境 2.丰富新奇的游戏材料,（二）理解游戏规则,1.教师示范讲解 2.要求：简单明了，讲清规则和要求，语速放慢,（三）组织游戏,1.组织者激励幼儿，推进游戏 2.指导者关注幼儿表现

5、，适时给于帮助,（四）参与游戏过程,1.游戏开始时，以游戏伙伴角色参与，并认真观察幼儿幼儿游戏的行为和进程。 2.在需要 时候,适时引导。,（五）评价游戏,1.游戏规则的执行情况 2.游戏的质量 3.幼儿的情感态度,四、数学游戏的设计原则,（一）科学性 （二）趣味性 （三）活动性 （四）发展性 （五）安全性 （六）差异性 （七）多样性,（一）科学性,1.游戏中的数学概念正确（集合概念）、难度适宜，符合数学教育目标和幼儿身心发展规律。,（二）趣味性,1.数学游戏作为“游戏”的本质属性决定了其的娱乐性，要求其内容和过程生动有趣、有挑战。 例：认识时间 我的一天 老狼老狼几点了,（三）活动性,幼儿：

6、活泼好动、思维活跃、自制力弱。 数学游戏：内容应具有探究性，使幼儿能动手、动脑、动口、充分体验和表达，满足身体和智力活动双重需要。 例：数的分解与组成 掷飞镖,（四）发展性,数学游戏要年龄适宜、难度适宜、层次分明、规则明确、贴近生活，同时又具有一定的挑战性。（最近发展区） 例：感知和理解数、量及数量关系（尝试设计） 3-4岁：能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。 4-5岁：能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合在一起是5 5-6岁：能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。,比较数量的多少,（六）差异性,幼儿个体差异：学习方式、兴趣、需要、水平。

7、 教师设计游戏：不同难度、多样游戏材料、多种游戏方式，多层次的游戏任务 如：认识时间、区分左右,（七）多样性,游戏形式：集体、小组、个别相结合 例：羊村密码,幼儿园观摩要求：,一、时间：2014年12月24日上午8:1510:50 二、地点：兰英第二幼儿园 第1个活动时间段：大班游戏 第2个活动时间段：中、小班游戏 三、带着问题观摩： （第18周讨论分享） 1.有哪些游戏类型，具体有哪些游戏？ 2.教师组织游戏经历了哪几个环节？ 3.幼儿在游戏中容易出现哪些困难？ 4.教师是怎样指导的？合理吗？你觉得还可以怎么样指导？ 5.观摩过程中的所有感受，所思所想。 四、注意事项 1.准时达到，遵守秩序 2.如果要拍小朋友照片，尽量征得老师同意。,六、数学游戏的评价之儿童评价,1.对学前儿童知识经验的评价 儿童所获得的不可能是真正意义上的科学概念，而是经验性 的知识，可以通过观察、作品分析、谈话等方式去评价。,六、数学游戏的评价之儿童评价,2.对学前儿童探索方式和方法的评价 评价内容:幼儿探索周围世界和学习数学的智力技能与方