PEP教材四年上U3Storytime.doc

1、PEP教材四年级上Unit3 C. Story time乐从小学 蔡璇一指导思想与理论依据 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。二教学背景1.教材分析本节教学内容选自PEP小学英语四年级上册Unit 3 My FriendsC Story Time部分, 故事参考中国传统故事拔萝卜的情景，内容生动灵活、颇具生活气息、情节趣味浓厚、交际性强。做为低年级的英语阅读教学，应该通过学习运用简单的英语句式进行故事情节描述，并能根据自己的理解与同伴一起进行故事表演，为今后进一步学习新知作有效的铺垫和提前感知。2

2、.学情分析我所执教的对象是四年级的学生，他们天真活泼、思维活跃，有很强的求知欲望, 愿意和伙伴一起合作、交流。四年级的小学生对英语的故事教学有着浓厚的学习兴趣，兴趣是最好的老师，让学生在学习英语的过程中，激发他们学习的热情，让他们对英语产生持续的兴趣。在学习的过程中，适时的进行鼓励和表扬，让他们在学习的过程中，自然的产生自信心和自豪感。三. 教学目标（1） 知识目标：1能借助图片及词语初步了解故事内容，能听懂、会说、认读新单词如： pull、help、strong、Hooray等。2能运用Its too big. I cant pull it up.Come on. Please help m

3、e. Were coming! Lets work together. Hooray!等句型，并熟练运用本课句型进行交流。（2） 能力目标：通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日常交际能力、口语表达能力及运用英语的综合能力；使其能够表演这个小故事。（3） 情感目标：1通过故事学习使学生明白“Union is strength! ”（团结就是力量）的道理，能认识到有困难要互相帮助，有快乐一起分享。2培养学生自主、合作的学习方式，在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。3. 培养学生认真观察事物，能借助图片读懂、会说简单的英语小故事，使其敢于、乐于

4、开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养探究创新精神，增强合作与竞争意识。四教学重点与难点教学重点：重要句型的听说认读。教学难点：故事的表演。五教学方法在小学英语课堂教学中尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音带、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。六教具准备：1 教师准备本节课中的人物头饰。2 教师准备教材教学课件。3 教师准备学生的评价表。七.教学过程1.Greeting

5、and free talkGood morning. Nice to meet you. How are you?设计意图：Greeting是每节课的必有环节，培养学生运用英语进行交际的好习惯，还能增师生的情感交流。2.Game (guess the animals)设计意图：此游戏只露出动物的一小部分特点，让学生快速猜并站起说出动物，此游戏是复习旧知从而引出本课主人公rabbit.为下一步作好铺垫，也让学生能快速进入英语课堂。3.introduce the assessment-Lets work together and get the turnip.Turnip compare with

6、 carrot.设计意图：由上一步自然过渡到本节课对学生的评价表，让学生明白本节课会对他们的行为语言纪律等各方面进行评价，有竟争意识，这步也可以自然引出本课的主物turnip和难句 Lets work together.配图，让学生明白合作团结才能笑到最后。4.(CAI) big turnip - Teacher tell the story设计意图：这里我自己扮演兔子，把文章改篇并复述给学生听，并配学生图画，让学生明白故事大意，并对故事感兴趣。5.Whats the best title of the story? Choose the answer-Pull the turnip.设计意图

7、：从上老师讲完故事后，让学生回答问题，看学生的反馈，从而引出本课的新词Pull，加上动作，学生很快明白意思。6.Practise”pull” Pull the carrots. Pull the cabbages.设计意图：让学生明白此单词的意思后，带读并操练这个单词，让学生学会运用。7.Lets read the story.(picture by picture)设计意图：这里是第二次阅读，细读课文，并解决里面的重点单词和句子，让学生明白意思，会读，会用不同角色的声音读并板书，其中有4句子较难，I cant pull it up. Please help me. Were coming.

8、Lets work together. Hooray! 我用不同的方式加上动作进行操练句子。让学生敢说，会说，乐说。8.Find and circle the four sentences.-Check answers-Read设计意图：让学生在文中圈出上面4个句子，这一练习可以让学生集中注意力，也是对上一步进行反馈，了解学生会不会认读句子。9.Game:Sharp eyes设计意图：快闪句子或单词，调节学生课堂气氛，从而也是为了更加熟练的操练句子。10.Lets watch设计意图：播放视频是学生最期待的，因此文章学生都能理解掌握，给学生看一次完整的动画，他们会很自信和喜悦。11.What

9、can we learn from the story?-Help each other. Union is strength.设计意图：让学生从故事出得出一种精神，这里渗透学生的思想教育，英语与德育相结合。12.Read after it.read together-read in roles.设计意图：让学生模仿录音读书后，全班读再分角色演读，为了更加熟悉课文，从而学生能够表演出故事，培养学生注意语音语调。13.Lets say设计意图：填空式说话，使学生能够通过游戏的方式巩固课文，为后面的表演打基础。14.Act the story设计意图：这步是学生特别喜欢的时候，让学生每6人小组为一

10、集体合作，分角色表演出故事，表演好的小组可以加多分，培养小组合作意识，旨在让学生亲身体验，落实语言的交际运用。15.Homework 1.Listen to the tapeP31.2.Share the story with your parents.八板书设计 Unit3 Story time评价机制 一 二 三 四 I cant pull it up. Please help me. Were coming.Lets work together.九反思：低年级的英语阅读课是教学难点，却经常被视为课外略读内容，由于得不到很好的自学辅导也经常被孩子忽略，成为高年级的学习障碍。本节Story

11、time课，我从孩子已有的知识水平入手，把他们最喜爱、最有表达欲望的“Friends、Animals”做为引入点，重在激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 在教学过程中我依据“开放式课堂教学”要求，结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们完全理解故事内容后，我注意抓住教育契机，深入主题使学生明白 “Union is strength!团结就是力量”的道理。我鼓励他们小组合作表演小故事，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。 建议：本节课的设计第4步story telling可以和第