理发师音乐教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——理发师音乐教案作为一名辛苦耕耘的教导工，总不成制止地需要编写教案，教案是保证教学取得告成、提高教学质量的根本条件。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的理发师音乐教案，供大家参考借鉴，梦想可以扶助到有需要的挚友。

理发师音乐教案1

教学内容：

1、用理发店内的声音举行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用高兴的声音演唱。

教学目标：

1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲高兴的心绪，并能用正确的声音举行演唱。

2、用理发店内的声音举行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是喜悦的。并能在音乐活动中体验喜悦。

重、难点：

1、歌曲《理发师》高兴心绪的体验，并能用高兴的、正确的声音举行演唱。

2、在音乐活动中举行歌曲的学习。

教学过程：

一、导入：

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生凝听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班举行同一种节奏，然后分声部举行。）

3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐举行理发。

二、新歌教学：

1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音举行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）

3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音片面的动作。

4、分小组与男女举行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师校正演唱不正确的地方。（3333|4444|31|31|）

6、请生随琴有感情的举行演唱。

三、音乐剧表演：

1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学举行表演，再请一些同学举行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边举行动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最卓越，好吗？）

四、小结本课：

师：小挚友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？切实，我们的理发师傅为我们带来了美观，带来了喜悦，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

理发师音乐教案2

教学目标：

1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的高兴心情，引导学生领悟“劳动最荣誉”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、学生能够用欢快、欣喜的心绪演唱歌曲《理发师》。

3、引导学生举行歌表演的创编，培养他们的合作才能以及创作才能。

教学重点：

学生能够用欢快、欣喜的心绪演唱歌曲《理发师》。

教学难点：

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

教具打定：

钢琴各种打击乐器录音机图片

教学过程：

一、激情导入

师生问好！

二、寓教于乐：

（一）猜一猜：

师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？

生：手。

（二）做一做：

师：看似普遍的手却有繁杂的学问，就由于它繁杂的构造，才使得我们的手能够有好多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？

1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）

师：大家猜猜老师的手在干什么？

2、师用手拍出节奏型：xx|xx|（板书）

生：老师在拍节奏。

师：请同学们来模仿并用da读出来。师持续拍节奏型：xxxx|xxxx|

3、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）听一听：

1、师：同学们的小手可真灵敏，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵敏（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。

生：理发。

2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来赏识音乐。

生：剪刀、喷雾。

3、师：剪刀的声音是什么样的？

生：咔嚓咔嚓

（板书）xx|xx|，生读。

咔嚓咔嚓

师：是谁在为顾客理发？

生：理发店的老爷爷。

（板书）xxxx|xxxx|

理发店的老爷爷呀

4、学生连起来读：xxxx|xxxx|xx|xx|

理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓

5、喷雾的声音是什么样的？

生：沙沙沙沙

（板书）xx|xx|

沙沙沙沙

师：老爷爷理发时是这样喷雾，但犹如没喷完？让我们再听听歌曲的结果一句。

（板书）生读xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、木鱼）

1、师介绍两种打击乐并演奏。

2、学生感受两种打击乐的声音，并辨识那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？

3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。

师：老师察觉咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心情分外欣喜，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？

生：欣喜、骄傲。

师：老爷爷为什么这么欣喜、这么骄傲？

生：由于劳动是最荣誉的。

师：说的真好，由于他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美观而感到兴奋、骄傲，他感受到了劳动是最荣誉的！所以咱们同学也要做ai劳动的好孩子，这样才会有更多的人热爱你。

（五）唱一唱：

师：今天咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。

师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师校正：把小嘴张开，每个字读领会）

师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，假设能用歌声唱出来确定更美。

1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。

2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）

3、师生合作接唱歌曲。

师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样欣喜、骄傲，那大家认为歌曲中的那一句最能表达老爷爷欣喜的心情呢？

生：哎，就快告成了！

4、教师引导并启发学生骄傲、兴奋地演唱“哎，就快告成了”这一句，感受老爷爷欣喜的心情。

师：老师察觉好多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。

5、教师引导学生用欢快、欣喜的心绪完整演唱歌曲。

三、创造表现

师：假设我们现在是一名理发师，我们理应怎样为顾客理发？

生：热心服务、面带微笑……………。。

师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最纯熟，谁的服务最热心？

（学生分组创编动作）

1、学生歌表演。

师：哎哟，老师真为大家欣喜，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作纯熟，真棒！

师：想不想看看老师怎样为顾客理发？

2、教师歌表演《理发师》。

3、师生共同歌表演《理发师》。

师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、纯熟）奖、发型最酷奖、热心服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐挚友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛添加色调。

4、学生分组歌表演。

三、完备结课：

师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真入耳，巧巧手剪出的头发真美丽，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师梦想同学们都能用灵敏的双手将我们身边的人和事物装扮的更美观，生活也将因你们而更加美好！

教学反思：

《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教导理念，创造性地使用教材，将教学内容举行了重组和拓展。

低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出奇怪、好动，热爱模仿等倾向，轻易被某一概括的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生供给身临其境的理发店空气。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒———呜，洗头———哗，喷雾———沙，剪子———咔嚓，举行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果分外的好，全体的学生都积极参与这一活动。

教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，扶助学生在学习中保持主动自然高兴的心情。为了培养学生倾听音乐的才能，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌管音乐学识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学提防鼓舞性和进展性，教师评价、生生互评，断定、赞美学生的点滴进步，让孩子们感受到学习告成的快乐。

本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，率领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。

理发师音乐教案3

一、教学目标

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的心绪，理解劳动的高兴。

2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。

二、设计意图

1、创设情景、激发兴趣。

2、节奏训练、嬉戏贯串。

3、自由探索、合理评价。

三、教学过程

（一）律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）

1、看着小挚友们璀璨的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回复YES、NO

2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸诞月好，让老师也来共享我们的喜悦；

我们一起跳起来大声说“也”~~~

（二）即兴节奏训练（我热爱**我热爱*—我热爱***）：

1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘落莫了，也开心地说起话来了。（表示多媒体）

2、听听小白兔怎么说；

鸭子怎么说；

花蝴蝶又是怎么说的。

3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）

（三）学习歌曲《理发师》

1、导语：花蝴蝶热爱你们，老师也分外分外热爱你们，从一进门啊，老师就察觉你们是一群很更加的小挚友，小女孩就象小天使那么惹人爱好，象花仙子一样的活泼心爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）

2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱其次段）又一个顾客甩了甩头发合意的走了。

3、学唱：我看几位小挚友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小挚友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）

4、你最热爱歌中的那一句。学一学、做做动作。

5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理骄傲的唱

其次段顾客照照镜子里的自己，好美丽，开心的唱。

6、留神点：结果三拍的`处理。

（四）歌曲表演

1、赏识VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去熟悉一下吧，

2、学做动作：傅真专心啊，那么的潜心那么的留心，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）

3、集体表演要求：为客人服务确定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）

4、哪位小挚友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。

5、评价：*学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。

*我们接待获奖的小挚友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师确定来捧场的，其他小挚友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的才干确定比他们强。

（五）音乐活动——跳橡皮筋

1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？

2、老师的大脚呀也会跳。

3、小脚呀，你能不能合作小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢

4、表示：每组表示，派一个代表：最正确设计奖、最正确表演奖、最正确合作奖、最正确合作奖、最正确演绎奖。

5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。

（六）小结：结果老师祝你们每日开心每日喜悦，弥漫阳光弥漫节奏！！！

理发师音乐教案4

教学目标：

1、能理解劳动的高兴，并用轻松高兴的声音边唱边表演《理发师》。

2、熟悉沙锤，分辩其音色并能用探索似的学习掌管其多种演奏方法。

教学重点：用轻松高兴的声音表演歌咏。

教学难点：用探索式的学习掌管多种演奏方法。

教学打定：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开头片面：

1、听音乐进教室。

2、复习上节课内容。

二、根本片面：

1、导言。

2、表演《理发师》

（1）完整地凝听歌曲。

提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2）复听歌曲：

提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

3、编创与活动：

（1）本课的编创与活动安置了一个看图编词并举行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

三、终止片面：

小结。

理发师音乐教案5

课题：我有一双万能的手

教学内容：

1、用理发店内的声音举行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用高兴的声音演唱。

教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲高兴的心绪，并能用正确的声音举行演唱。

2、用理发店内的声音举行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是欣喜的。并能在音乐活动中体验欣喜。

重、难点：1、歌曲《理发师》高兴心绪的体验，并能用高兴的、正确的声音举行演唱。

2、在音乐活动中举行歌曲的学习。

教学过程：

一、导入：

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生凝听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班举行同一种节奏，然后分声部举行。）

3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐举行理发。

二、新歌教学：

1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音举行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）

3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音片面的动作。

4、分小组与男女举行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师校正演唱不正确的地方。（3333|4444|31|31|）

6、请生随琴有感情的举行演唱。

三、音乐剧表演：

1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学举行表演，再请一些同学举行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最卓越，好吗？）

四、小结本课：

师：小挚友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？切实，我们的理发师傅为我们带来了美观，带来了欣喜，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

理发师音乐教案6

活动目标：

1.在理解歌词的根基上，学唱歌曲。

2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

3.体验理发师理发的乐趣。

活动打定：

教具打定：图谱PPT、音乐、钢琴

阅历打定：有理发的阅历，了解理发店。

活动过程：

一、练声导入，产生兴趣

1.回忆生活阅历。

“小挚友，你们去理发店理过发没？”

“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”

“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”

2.掌管“咔嚓”节奏。

“让我们一起来给自己理理发吧！”

小结：哎，头发剪好了，我的头发真美丽，真美丽！

三、借助图谱，学唱歌曲

1.说说歌词

（1）学习第一句歌词

“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）

“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”

“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”（2）学习其次句歌词

“头发还没有剪好，还要持续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

（3）学习第三、四句歌词

“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）

“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”

（4）完整说歌词

理发师的工作真好玩，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。

2.唱唱歌曲

（1）教师范唱

“老师还能把理发师好玩的工作唱出来呢，请小挚友留心听。”(教师范唱)

（2）幼儿学唱

（A）初次演唱

“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”

（B）难点练习

“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”

（C）情感提升

“小挚友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”

“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”

四、师生互动，体验喜悦

“小挚友终究学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”

“今天来了好多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。

理发师音乐教案7

一、教学目标：

1、能够较切实而有表情的演唱歌曲《理发师》，并举行表演。

2、通过音乐活动，结合歌曲内容，参与打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且巩固学生的合作才能。

二、教学重点：

用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。

三、教学难点：

边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。

四、教学过程：

（一）导入片面：

师：老师一进来就察觉同学们个个都更加精神，除了坐姿端正以外，头

发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？

老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型更加美丽，你想不想去看看？

（二）听赏歌曲《理发师》。

1、初听歌曲，感受歌曲心绪

师：（赏赐专心听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？

2、复听歌曲感受歌曲心绪。

师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？

3、复听歌曲熟谙内容（课件：歌词）

师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（赏赐发言者）

4、复听歌曲熟谙歌词

师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？

5、复听歌曲看视频发挥想象

师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？

（三）熟谙歌词。

1、师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的切实还是女生模仿的切实？（师率领学生有节奏的读歌词）。

评价：女生读的节奏很切实；

男生读的更有力一些！（赏赐）

2、师：接下来老