第一模块幼儿

第一模块幼儿Tag内容描述：<p>1、第一模块 幼儿的认知发展 一 第六节 幼儿的认知发展 考点1 幼儿感觉的发展 感觉的概念及种类 幼儿的感觉发展 感觉现象与幼儿教育 一 感觉的概念和种类 一 感觉的概念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个。</p><p>2、第一模块 幼儿的个性发展 一 第八节 幼儿的个性发展 考点1 幼儿个性概述 个性概念及心理结构 个性的基本特征 个性的形成和影响因素 幼儿个性倾向性的发展 个性也被称为人格 是指构成一个人的思想 情感及行为的特有。</p><p>3、第一模块 幼儿的情绪、情感发展第七节 幼儿的情绪、情感发展情绪与情感概述情绪的发生与分化幼儿情绪与情感的发展幼儿情绪与情感的培养一、情绪情感概述（一）情绪情感的概念情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动，是人对待认知内容的特殊态度。情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体。</p><p>4、第一模块 幼儿的认知发展 二 第六节 幼儿的认知发展 考点2 幼儿知觉的发展 知觉的概念 幼儿的知觉发展 知觉特性与幼儿教育 一 知觉的概念 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。</p><p>5、第一模块 幼儿的认知发展 四 第六节 幼儿的认知发展 考点4 幼儿记忆的发展 记忆的概念 种类和特点 幼儿记忆发展的特点 幼儿记忆的影响因素 幼儿记忆发展趋势 幼儿记忆的培养措施 一 记忆的概念 记忆是人脑对过去经。</p><p>6、第一模块 幼儿的认知发展（七）第六节 幼儿的认知发展考点6：幼儿思维的发展思维的概念与特征幼儿思维种类及特点幼儿思维发展主要特点幼儿思维基本形式的发展幼儿思维与活动幼儿思维能力的培养一、思维概念与特征概念：思维是一种高级的认识活动，是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。特征：概括性间接性月晕而风，础润而雨二、幼儿。</p><p>7、第一模块 幼儿的认知发展 五 第六节 幼儿的认知发展 考点5 幼儿想象的发展 想象的概念 特点 想象的分类 幼儿想象的发展特点 幼儿想象的培养 一 想象的概念与特点 概念 想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形。</p><p>8、第一模块 幼儿的个性发展 二 第八节 幼儿的个性发展 考点3 幼儿性格的发展 性格概述 婴幼儿性格的年龄特征 一 性格概述 性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式 是一种典型行为表现和由外部条件决定的行。</p><p>9、第一模块 幼儿的认知发展 六 第六节 幼儿的认知发展 考点6 幼儿思维的发展 思维的概念与特征 幼儿思维种类及特点 幼儿思维发展主要特点 幼儿思维基本形式的发展 幼儿思维与活动 幼儿思维能力的培养 一 思维概念与特。</p><p>10、第一模块 幼儿的个体差异 第十节 幼儿的个体差异 幼儿的个体差异类型 幼儿的个体差异原因及适宜性教学 一 幼儿个体差异类型 一 气质类型差异 二 性格差异 性格的个别差异表现在性格的特征差异和类型差异两个方面 1。</p><p>11、第一模块 第一章 婴幼儿发展概述 第一模块 学前儿童发展 第一节 婴幼儿发展概述 学前儿童发展知识图谱 婴幼儿发展含义 儿童发展的影响因素 一 婴幼儿发展的含义 婴幼儿发展是指婴幼儿在成长过程中 身体和心理方面都。</p><p>12、第一模块 幼儿的认知发展（三）第六节 幼儿的认知发展考点3：幼儿注意的发展注意的概念、特点和分类幼儿注意发展的特点注意规律在幼儿教育中的应用幼儿注意发展中易出现的问题及干预一、注意的概念、特点和分类1.概念：注意是心理活动对一定对象的指向和集中2.特点：指向性和集中性3.分类:二、学前儿童注意发展的一般趋势1.定向性注意的发生先于选择。</p><p>13、第一模块 第一章 幼儿的生理发展 第五节 幼儿的生理发展 婴幼儿身体发展年龄特点 婴幼儿身体发育和动作发展 一 婴幼儿身体发展 一 婴儿期 0 1岁 人的一生当中发育最快的时期 体重 前六快于后六 身高 一岁时约出生时。</p><p>14、第一模块 幼儿的社会性发展 一 第九节 幼儿的社会性发展 考点1 幼儿社会性发展概述 幼儿社会性发展的概念 幼儿社会性发展的内容 幼儿社会性发展的意义 一 幼儿社会性发展的概念 幼儿社会性发展也称幼儿的社会化 是。</p><p>15、第一模块第一模块 幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准 解读解读 一 单选题一 单选题 1 幼儿园教师的专业标准划分为三个维度不包括 D A 专业理念与师德 B 专业知识 C 专业能力 D 专业思想 2 幼儿园教师应该具备的 三心 不包括 D A 爱心 B 信心 C 耐心 D 包容心 3 国际教师专业标准在形式上不包括 A A 核心理念 B 领域 C 具体内容 D 维度 4 下列反映了教师是全职教。</p><p>16、5.幼儿的思维发展，(1)，幼儿思维大纲1，思维的概念和特征：思维是一种高级认识活动，是人脑对客观现实的概括和间接反映。它反映了客观事物的本质属性和规律性的关系。思维有两个茄子特征。第一，思维是概括的。它能反映事物的本质和事物之间的规律性关系。例如：通过铅笔、原子笔、蜡笔、毛笔等多种茄子特定的笔，提取出共同的本质特征，即写文章的专门工具，形成一般的认识。第二，思维是间接的，总是通过某种中介或某种程。</p><p>17、第一模块第一模块 幼儿园教育活动设计与实施幼儿园教育活动设计与实施 一 单选题 1 从教育学视角看幼儿园教育活动的涵义是 C A 体现 社会要求 的活动 B 体现 文化取向 的活动 C 体现 自主与主体特质 的活动 D 体现 主客观因素和作用 的活动 2 幼儿园教育活动中材料的本质属性是探究性和 A A 引导性 B 多样性 C 随机性 D 生活性 3 儿童维度的要素不包括 C A 年龄性别 B 已。</p><p>18、unit1 We lived in a small house,Module 1 Changing,words,programme pru-rm 节目 enough inf 足够的 about baut 关于 talk to t:k 和某人交流 still stil 仍然,lady,girl,old lady,many years ago,now,gr。</p><p>19、四年级英语第一模块 一 请根据所给的词填空 does puts washes cut make does 1 These machines crisps 2 This machine the potatoes 3 Does this machine the potatoes Yes it 4 What this machine do It the crisps。</p>