盲孩子和他的影子

盲孩子和他的影子Tag内容描述：<p>1、七年级语文盲孩子和他的影子说课稿我今天所说课的篇目是盲孩子和他的影子，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。语文课程标准以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。即：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。</p><p>2、盲孩子,和,他的,影子,速读课文，看看文中讲了什么故事？(用一句话概括文章的主要内容）,初读课文，整体感知,盲孩子很寂寞，在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。,研读课文，探究合作,（1）找出文中表现盲孩子心情变化的句子。然后根据这些语句梳理文章情节。（2）是什么使盲孩子的心情发生了变化？,寂寞、快乐、感动、温暖、惊喜、惊奇,“他的日子过的很寂。</p><p>3、盲孩子和他的影子导学案七 年级 语文 学科 新授课 导学案 主备人崔靖 年级组长签字处： 导学内容： 盲孩子和他的影子 1课时导学设计意图2、讲一讲：用简要的语言说一说这篇童话讲了一个什么故事（尽量用到刚才学的词语。</p><p>4、1 2929 盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？什么故事？ 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩 子。 故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句。故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句。 “他的日子过的很寂寞” “盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 ” “盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖” “啊，我看见它了，萤火。</p><p>5、新课标人教版初中语文七年级上册29盲孩子和他的影子精品案例设计理念 新课程标准指出“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。而盲孩子和他的影子正是能体现上述理念的一个好例子。 教学创意 简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法 教学目标 1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。 2、情感态度和价值观：。</p><p>6、人教版初中七年级上册语文盲孩子和他的影子导学案教材分析：盲孩子和他的影子是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。学习目标： 1. 知识：学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句。2. 能力：培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的主旨，培养多向思维的能力。3. 情感：通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。学习方法：自主阅读。</p><p>7、1 盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 课题课题课型课型课时课时使用者使用者上课时间上课时间 盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子预习展示预习展示二课时二课时 学习学习 目标目标 摘抄优美词语，积累语言。 有感情地朗读课文。 多角度理 解文章主旨，培养多向思维的习惯。 学习欣赏文章美。 培养学 生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 学习流程：学习流程： 一、课前预习：一、课前预习： 学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音 二、导入：二、导入： 三、自学，读课文，完成下列问题。三、自学，读课文，完成下列问题。 1 1、用简要。</p><p>8、1 2929 盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 教学目标教学目标 1知识目标： 掌握字词句。 2. 能力目标：培养朗读能力，读出语气、节奏、情感。 3情感目标：品味文章的美点：美的语言、美的意境、美的情感、美的主题。 难点、重点：难点、重点：1. . 课文美的意境的品味。 2. . 多角度理解课文主题 课时课时：一课时 课型课型：新授 教法：教法：朗读法、讨论法 教具教具 ：录音机 多媒体 教学过程教学过程 一一. . 新课导入：新课导入： 播放杨海涛演唱的天域。 残奥会开幕式上，盲人歌手杨海涛用中文英文激情演唱天域，让人仿佛感受到来 自。</p><p>9、1 盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 课 题盲孩子和他的影子课时1 课时 课 型 新授课修改意见 教学目 标 1、有感情地朗读课文。 2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 3、学习欣赏文章美。 4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 教学重 点 1、有感情地朗读课文。 2、多角度理解文章主旨。 教学难 点 学习欣赏文章美 学情分 析 七年级的孩子欣赏 能力不是很强，要反复的让他们读。 学法指 导 讨论法 独立思考法 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 效果预测（可 能出现的问 题） 补救措施修改意见 一、导入 二、整体感 知。</p><p>10、盲孩子和他的影子阅读练习及答案 盲孩子和他的影子 风停了，雨停了，天晴了。 月亮出来了。今天的月亮特别亮。 又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。 月亮和太阳同时悬挂在天上。 还有那盏萤火虫灯。 这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。 他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地。</p><p>11、盲孩子和他的影子说课稿范文 我今天所说课的篇目是盲孩子和他的影子，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。 一、新教材对童话教学的要求 语文课程标准以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。即： 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 欣赏文学作。</p><p>12、盲孩子和他的影子阅读答案 一、阅读下面文字，完成14题 风停了，雨停了，天晴了。 月亮出来了。今天的月亮特别亮。 又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。 月亮和太阳同时悬挂在天上。 还有那盏萤火虫灯。 这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。 他眼睛里的那个黑夜的世界。</p><p>13、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第六单元第29课盲孩子和他的影子一、基础巩固1.给下列加点字注音。踉踉跄跄____________ ____________ 孪生____________ 潺潺____________ 痒酥酥____________答案： ling|qing|lun|chn|s解析： 注意“踉”和“孪”的声母是l，不是n；“潺”的声母是ch，不是c；“酥”的声母是s，不是sh。2.填空。盲孩子和他的影子的体裁是________，作者________。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助。</p><p>14、关于盲孩子和他的影子说课稿 一、新教材对童话教学的要求 语文课程标准以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。即： 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景。</p><p>15、盲孩子和他的影子教学设计教学目标：知识目标：1在朗诵中品味语言，积累词汇2了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。能力目标：1美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力情感目标：呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。教学重点：1.欣赏并体会文章的。</p><p>16、假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动在黑暗中寻找光明，给无望带来希望,盲孩子,和,他的,影子,理解文章主题。,学会在生活中关心帮助弱势群体。,1,2,学习目标,速读课文，整体感知,1、用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文讲。</p><p>17、请两位同学合作，一位当“盲 孩子”，另一位当助手，“盲孩子” 闭上眼睛走到黑板前，写下这节 课的课文题目，助手给“盲孩子” 提示，如：向左转，向右转等。 盲孩子盲孩子 和和 他的他的 教学目标 有感情地朗读课文。 积累语言,欣赏文章美。 多角度理解文章主旨，培 养多向思维的习惯。 培养学生热爱生活、关爱 弱者的良好品质。 教学重点 有感情地朗读课文 多角度理解文章主旨 学习欣赏文章美 嬉戏 (x) 哞哞 (mu) 霹雳 (p l) 潺潺 (chn chn) 痒酥酥 (s) 孪生 (lun) 踉踉跄跄 (ling qing) 找出童话中你最喜 欢的一处，有感情地读 一读。。</p><p>18、七（上）语文导学案 主备人： 审核： 使用时间：29盲孩子和他的影子导学案【教学目标】 1、有感情地朗读课文。 2、学习欣赏文章美。 3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 【自主学习】1、背景解读：谈盲孩子和他的影子的写作(金波)(节选)我常常想,失明的人最痛苦,没有了视觉, 就像丢失了整个世界。我在写盲孩子和他的影子的时候,常常紧闭着双眼,体验盲人那个永远的黑夜,这使我对盲人的痛苦感同身受。我想起生活中曾有这样一个难忘的场景:一个盲孩子坐在街心花园里,侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏,虽然他也被他们讲的笑话引逗。</p>