平移的特征

平移的特征Tag内容描述：<p>1、平移的特征教案教堂目标1理解图形经过平移后，“对应点所连的线段平行(或在同一条直线上)，并且相等”，“对应线段平行(或在同一条直线上)，并且相等”2灵活运用轴对称、平移或它们的组合进行图案设计，认识和欣赏这些图形的变换在现实生活中的应用3在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生的数学说理的习惯与能力教学重难点重点：平移。</p><p>2、师训：仁者爱人为仁由己,学训：力行近仁道不远人,校训：仁爱共济立己达人,平移的定义：,平面图形在它所在的平面上的平行移动，简称为平移。,温故知新,请看图片，平移是由什么决定的？,平移的方向,平移的两个要素：,平移的距离,2.平移不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置.,平移的基本性质,1.图形上各点沿同一方向移动相同的距离,AB，,如图，将直尺与三角尺放在倾斜的位置上。</p><p>3、10.2平移2.平移的特征,在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移。,A,B,C,D,A,B,C,D,新课导入,新课推进,平移不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置。它由移动的方向和距离决定。,A,B,C,F,D,E,点A的对应点是点____;点B的对应点是点____;点C的对应点是点____.,线段AB的对应线段是_____;线段BC的对应线段。</p><p>4、第10章轴对称、平移与旋转10.2.2平移的特征1如图，四边形EFGH是由四边形ABCD平移得到的，已知AD5，B70，则( )AFG5，G70 BEH5，F70CEF5，F70 DEF5，E70 22016济宁如图，将ABE向右平移2 cm得到DCF，如果ABE的周长是16 cm，那么四边形ABFD的周长是( )A16 cm B18 cmC20 cm D21 cm3如图，将ABC沿直线AB向右平移后到达BDE的位置若CAB50，ABC100，则CBE的度数为_______4如图，已知线段DE是由线段AB平移而得，ABDC4 cm，EC5 cm，则DCE的周长是______cm.5已知DEF是由ABC平移得到的，点A的对应点是点D，点B的对应点是点E.如果ABC9。</p><p>5、10.2.2平移特征,回顾,(1)平移的定义,在平面内，将一个图形沿某个方向平行移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。,(2)平移的特点,经平移运动后的图形:形状和大小不变,图形的位置发生变化.,1.什么叫平移?平移有何特点？,2.平移是由什么决定的？,由移动的方向和移动的距离所决定.,ABAB，,如图，在画平行线的时候，有时为了需要，将直尺与三角尺放在倾斜的位置上但不管怎样，我。</p><p>6、10.2 平移2. 平移的特征教学目标【知识与技能】能根据所给条件作简单的平面图形平移后图形.【过程与方法】经历观察、操作、欣赏、认识探索平移的基本特征的过程，理解平移时对应点所连线段平行（有时在同一条直线上.）且相等，对应线段平行（有时在同一条直线上.）且相等以及对应角相等的理论.【情感态度】培养良好的识图能力，体会变换的美.【教学重点】平移的特征和平移的基本性质.【教学难点】准确理解平移的特征和平移的基本性质.教学过程一、 情境导入，初步认识1.展示日常生活中的平移实例，学生回忆已学知识. 2.什么是平移？3.平移。</p><p>7、平移的特征教学目标知 识 与 技 能能根据所给条件作简单的平面图形平移后图形过 程 与 方 法经历观察、操作、欣赏、认识探索平移的基本特征的过程，理解平移时对应点所连线段平行（有时在同一条直线上.）且相等，对应线段平行（有时在同一条直线上.）且相等以及对应角相等的理论情感态度价值观培养良好的识图能力，体会变换的美教学重点平移的特征和平移的基本性质教学难点准确理解平移的特征和平移的基本性质教学内容与过程教法学法设计一、 情境导入，初步认识1.展示日常生活中的平移实例，学生回忆已学知识. 2.什么是平移？3.平移的三。</p><p>8、10.2.2平移的特征知识点1平移的特征1如图10215所示，将MCD平移至NBA.(1)图中平行且相等的线段有__________________________________；(2)图中相等的角有____________________________________(写出三对即可)；(3)能够完全重合的三角形是____________图10215图102162如图10216所示，将ABC平移后得到DEF，已知B35，A85，则DEF________，D________，F________3如图10217，将直线l1沿着AB的方向平移得到直线l2，若150，则2的度数是()A40B50C90D130图10217图102184如图10218，已知ABC平移后得到DEF，则下列说法中，不正确的是()AACDFBBCEFC平移。</p><p>9、10.22.平移的特征一、选择题1如图1，若DEF是由ABC经过平移得到的，点B，E，C，F在同一直线上，点A，D之间的距离为1，CE2，则BC的长是 ()A3 B1C2 D不确定图1图22如图2，将三角尺ABC沿BC方向平移到三角尺ACC的位置已知B30，ACB90，则BAA的度数为()A100 B120 C150 D1603如图3所示，将ABC沿着XY方向平移一定的距离得到MNL，则下列结论中正确的有()AMBN；AMBN；BCML；ACBMNL.A1个 B2个 C3个 D4个图3图44如图4，将ABE沿BE的方向平移2 cm得到DCF，如果ABE的周长是16 cm，那么四边形ABFD的周长是()A16 cm B18 cmC20 cm D21 cm5如图5，ABC与A1B1。</p><p>10、平移的特征,理解并掌握平移的基本特征；能利用平移特征作简单的图形平移；在观察、思考、操作过程中培养合作、交流与探索能力，；,学习目标,生产线上电视机的移动,滑梯,A,B,平面图形在它所在的平面上的平行移动，简称为平移。,平移不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置。它由移动的方向和距离决定。,A,B,C,D,A,B,C,D,A,B,C,F,D,E,点A的对应点是点____。</p><p>11、15.1.2平移的特征,15.1平移,回顾,(1)平移的定义,在平面内，将一个图形沿某个方向平行移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。,(2)平移的特点,经平移运动后的图形:形状和大小不变,图形的位置发生变化.,1.什么叫平移?平移有何特点？,2.平移是由什么决定的？,由移动的方向和移动的距离所决定.,3.要求,1.会判断是否是平移图形;2.能够找出平移图形的对应点对应线段和对应角。</p><p>12、平移的特征,学校：孟津县白鹤镇初级中学教师：蔡寒玉,请你欣赏,3,高楼大厦里运转的电梯,请你欣赏,辘轳上的水桶,请你欣赏,课前热身,1、什么是平移？图形的,简称为平移。它是图形的又一变换。2、平移由什么决定的？平移是由和决定的。,平行移动,平移方向,平移距离,预习交流反馈,1.平移后的图形与原来的图形的对应线段_______（或在___________）并且_______，对应角_____。</p><p>13、15.1.2平移特征,在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移。,平移不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置。它由移动的方向和距离决定,A,B,C,D,A,B,C,D,A,B,C,F,D,E。</p><p>14、10 2 2平移的特征 在平面内 将一个图形沿着某个方向移动一定的距离 这样的图形运动叫做图形的平移 平移不改变图形的形状 大小 只改变图形的位置 它由移动的方向和距离决定 A B C D A B C D A B C F D E 点A的对应点。</p><p>15、15 1 2平移特征 在平面内 将一个图形沿着某个方向移动一定的距离 这样的图形运动叫做图形的平移 平移不改变图形的形状 大小 只改变图形的位置 它由移动的方向和距离决定 A B C D A B C D A B C F D E 点A的对应点是。</p><p>16、10 2 平移 2 平移的特征 教学目标 知识与技能 能根据所给条件作简单的平面图形平移后图形 过程与方法 经历观察 操作 欣赏 认识探索平移的基本特征的过程 理解平移时对应点所连线段平行 有时在同一条直线上 且相等 对。</p><p>17、平移的特征 教学设计 一 教学目标 1 知识与技能 掌握并理解平移的特征 能够根据所给的条件作简单的平移后的图形 2 过程与方法 经历观察 操作 欣赏等活动探索平移的基本特征 并加以理解 3 情感态度与价值观 在观察。</p><p>18、江苏省无锡市太湖格致中学七年级数学下册 平移的特征 学案 苏科版 课前知识准备 1 如图所示 DEF经过平移可以得到 ABC 那么 C 的对应角和ED的对应边分 别是 A F AC B BOD BA C F BA D BOD AC 2 如图所示 右边的两个。</p>