送董邵南序

送董邵南序Tag内容描述：<p>1、作者简介 韩愈 （ 768824） 字退之 ， 河阳 （ 今河南孟县 ）人 ， 郡望昌黎 （ 今属辽宁 ） 。 故他又自称昌黎人 ， 世称韩昌黎 。 介绍 “ 序 ” 古代以 “ 序 ” 名篇的文章 ， 有赠序一类 ， 是为送别亲友而写的 ， 内容多为颂赞勉励之辞 。 唐代赠序之作 ， 以韩愈为最多 。韩愈扩大了赠序的内容 ， 不仅一般地叙友谊 ， 话别情 ， 而且述主张 ， 议时事 ， 咏怀抱 ， 劝德行等 。 疏通课文 送董生邵南游河北序 韩 愈 燕 赵古称多慷慨悲歌之 士 。 董生自举 进士 ， 屡不得志于有司 ， 怀抱利器 ， 郁郁 适 兹 土 。 吾知其必 有合 。</p><p>2、课时跟踪检测(十)送董邵南序(时间：40分钟分值：55分)一、基础达标(25分，选择题每小题3分)1下列句中加点词语的解释，不正确的一项是()A吾知其必有合也有合：有所遇合B为我吊望诸君之墓 望诸君：希望各位君子C可以出而仕矣 仕：做官D然吾尝闻风俗与化移易 与：跟随2对下列句中加点词语的意义和用法判断正确的一组是()董生勉乎哉矧燕、赵之士出乎其性者哉夫以子之不遇时聊以吾子之行卜之也A不同，不同B相同，不同C不同，相同 D相同，相同3下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()A燕赵/古称/多/感慨悲歌之士B连不得志/于有司C然吾/尝闻/风俗。</p><p>3、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线送董邵南序【学习目标】1、掌握“以”“为”“适”“谢”“恶”等词在文中的用法。 2、了解“爱惜”“利器”等古今异议词在文中的用法。 3、体会文章通过抑扬转折的笔法所表达的思想情感，认识本文名送实留、含蓄委婉的表达特点。 了解写作背景唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上仍是朝廷的封疆大吏，他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷。</p><p>4、送董邵南序,韩愈,唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上仍是朝廷的封疆大吏，他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。当时的河北藩镇割据一方，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，希望统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，身怀杰出才能，但几次赴长。</p><p>5、送董邵南序本课话题自强不息朗读课文中的名段燕、赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！人生不会是一帆风顺的，总会遇到磨难和挫折，只要坚定地相信自我，相信未来，只要自己永不放弃，我们就一定能够找到施展自己才华的地方。 链接生活中的素材13年前一场突如其来的车祸让一个6岁的河南女孩王娟从此失去了双腿。祸不单行，不堪压力的母亲竟投井寻了短见，随后父亲也离家出走，一直杳无音信。可怜的她只有与70多岁的爷爷奶奶相依为命。失去双腿后的王娟，并没有因为命运。</p><p>6、送董邵南序走近作者韩愈(见原毁)相关背景董邵南，寿州安丰(今安徽寿县)人，是韩愈的朋友。他是个孝亲而好学的读书人，长期在故乡农村从事农业劳动。贞元年间，他到长安应进士试，而考试的结果却是一再落榜，为了谋求出路，将游河北。当时河北藩镇，割据一方，他们招揽人才，以增强实力，对抗朝廷。而一些走投无路的落魄文人纷纷前去投靠，托身于幕府之中。作为董邵南的朋友，韩愈不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他的政治出路，故写此赠序。文意感知本序名为送别，实为挽留。作者对董。</p><p>7、送董邵南序(时间：40分钟分值：57分)一、基础达标(25分，选择题每小题3分)1对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是()A吾知其必有合也 有合：有所遇合B为我吊望诸君之墓 望诸君：希望各位君子C可以出而仕矣 仕：做官D然吾尝闻风俗与化移易 与：跟随解析：选BB项，“望诸君”指乐毅。2对下列句中加点词语的意义和用法，判断正确的一组是()董生勉乎哉矧燕、赵之士出乎其性者哉夫以子之不遇时聊以吾子之行卜之也A不同，不同B相同，不同C不同，相同 D相同，相同解析：选A助词，表感叹语；介词，于，从。不同。助词，用在主谓之间，取消句子。</p><p>8、送董邵南序,韩愈,作者简介,韩愈（768824）唐代文学家、哲学家。字退之，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在昌黎先生集里。,第一段,燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！,自古就说燕、赵一带有很多慷慨激昂的豪侠义士。董生考进士，接连几次未被主考官录取，怀抱杰出的才能，心情抑郁地要。</p><p>9、送董邵南序原文、注释、译文送董邵南序韩愈燕赵古称多慷慨悲歌之士。董生举进士，屡不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉。矧燕、赵之士，出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云耶？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。为我吊望诸君墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为。</p><p>10、语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费备课平台！送董邵南序原文、注释、译文送董邵南序韩愈燕赵古称多慷慨悲歌之士。董生举进士，屡不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉。矧燕、赵之士，出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云耶？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。为我吊望诸君墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣！注：董邵南，韩愈的朋友，因屡考进士未中，拟去河北托身藩镇幕府。韩。</p><p>11、专题六赠序,邪，同“耶”，语气词，,表疑问，吗,动词，推荐，贡举,动词，举起，抬起,副词，全,动词，,告诉,动词，道歉,动词，推辞,动词，凋落,代词，哪里,形容词，罪恶，不良行为,动词，讨厌，不喜欢,介词，由于,介词，依靠，凭借,介词，趁着,动词，沿袭,名词，原因,动词，遇合，指得到君主的,信任,动词，相遇,动词，接触，感触,动词，对，对待,遇合，指得到君主的信任。,告诉。,同情怜惜。,状语后置。</p><p>12、送董邵南序一、基础过关1解释下列句子中加点的词语。(1)吾知其必有合也______________(2)为我吊望诸君之墓 ______________(3)可以出而仕矣 ______________(4)然吾尝闻风俗与化移易 ______________答案：(1)有所遇合。(2)凭吊，告慰死者。(3)做官。(4)随着。2下列句中加点词的意义。</p><p>13、,1,送董邵南序,韩愈,.,2,唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上仍是朝廷的封疆大吏，他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。当时的河北藩镇割据一方，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，希望统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，身怀杰出。</p><p>14、,1,“序”小常识,古代序文中还有一种赠序，是对他人的赠言，脱胎于唐人赠答诗的序言。朋友离别，送别者常会赠予对方的一篇序，以表达惜别之情或勉励、祝愿之意。韩愈赋予了赠序更丰富的内涵，包括议论现实政治、抒发内心感慨、阐述思想主张等等，表现手法上亦熔叙事、抒情、议论于一炉。,.,2,送董邵南序韩愈,枣庄八中南校郭晶,.,3,学习目标：1、积累文言知识，理解文章内容，把握文章的主旨。2、理。</p><p>15、,1,赠序是古代序文的一种，是对他人的赠言，脱胎于唐人赠答诗的序言。朋友离别，送别者常会赠予对方一篇序，以表达惜别之情或勉励、祝愿之意。韩愈赋予了赠序更丰富的内涵，包括议论现实政治、抒发内心感慨、阐述思想主张等等，表现手法上亦熔叙事、抒情、议论于一炉，蕴含着丰富的文学价值。,.,2,送董邵南序韩愈,.,3,预习检测1,夫（）以子之不遇时恶知（）矧（）燕赵之士慕义强（）仁,f,shn,w,qi。</p><p>16、送董邵南序,韩愈,作者简介,韩愈（768824）唐代文学家、哲学家。字退之，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰。</p><p>17、送董邵南序 教学目标 知识与技能 学习本课文体知识 学习重点文言词语 理解课文 培养学生阅读理解文言文的能力 认识本文名送实留 含蓄委婉的表达特点 过程与方法 通过理解重点词语疏通文意 结合本文写作背景揣摩作者。</p><p>18、韩愈 唐代中期 安史之乱 虽已平息 藩镇名义上仍是朝廷的封疆大吏 他们凭借自己的军事力量割据一方 专横跋扈 势力日渐强大 并且父子相传 不服从朝廷调遣 当时的河北藩镇割据一方 有些不得志之士则寄身于地方藩镇 以谋。</p>