语文九年级上册

语文九年级上册Tag内容描述：<p>1、语文学科九年级上学期课程纲要 一、学生的学习情况分析 九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一 定的复杂 性和特殊性， 认真研究分析这一时期学生的特点， 采取科学有效的措施， 对促进毕业班 教育教学质量的提高十分重要。 从总的情况来看，大多数学生爱好语文学习，基础较好， 语文成绩优异。但 部分学生语文基础较差，成绩不理想，主要表现在不能正确地理解所阅 读的文章 内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧旧，抓不住要领， 对语文学习兴趣不足，学习习惯较差，缺乏自尊心和荣辱感。</p><p>2、教育学科教师辅导讲义年 级：初三 课 时 数：2 辅导科目：语文 学生：课 题初三上基础知识授课日期及时段2015年12月12号 教学目的1、复习九上字词及其含义，让学生加深对字词的理解；2、复习文言文常见、重要字词解释，加强学生理解能力；3、巩固句子修改的基本原理及作文基本手段。教学内容一、上次作业检查与讲解；二、学习要求及方法的培养：三、知识点分析、讲解与训练：知识回顾一、给加点字注音并理解含义：莽莽（ ）妖娆（ ）折腰（ ）风骚（ ） 田圃（ ）禁锢（ ）留滞（ ）喑哑（ ） 蓑衣（ ） 襁褓（ ）（ ）静谧（ ）颤抖（ ）。</p><p>3、1 10.10.心田上的百合花开心田上的百合花开 教学目标 1、朗读课文，理解文章蕴含的深意，感受作者情怀。 2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合花形象的写作方法。 3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 教学过程 一、导入新课 花是自然的精灵，天地万物都有自己的语言：莲花的高洁，菊花的坚韧，牡丹的典雅，兰花的 清逸（学生交流自己赏花的感悟）今天我们跟随作家林清玄感受百合花的魅力。 二、感知课文 1、默读课文，概述课文内容 。学生交流，互相补充。 2、朗读课文，按照“从 一句中，我看到了一株 的百合花”的句式，。</p><p>4、1 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 课课 题题我的叔叔于勒我的叔叔于勒 第 1 课时 总第 课时 1、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。 教学目标教学目标 2、从不同角度复述课文，加深理解人物的性格特征，理解文章的主题。 教学重难点教学重难点 1.多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。 2.学习本文新颖、巧妙地构思，设置悬念的写作手法。 教具准备教具准备多媒体 施教日期施教日期年年 月月 日日 星期星期 学情分析：学情分析：（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点及身心特点等展开）。</p><p>5、1 杨修之死杨修之死 课 题 杨修之死杨修之死 第____课时 总第____课时 教学目标 1学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 2掌握一些重点字词 3初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点 教学重难点 1分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。 2探讨杨修之死的原因。 教具准备 施教日期_______年___月___日 星期_____ 学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开） 教学设计： 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 以歌曲滚滚长江东逝水 （三国演义片头曲）导入。 2 2、作者及背景简介作者及背景简介 。</p><p>6、1 14.14.送东阳马生序送东阳马生序 教学目标 1、了解实词“嗜、趋、俟、穷、被、臭、遗、馁、书”和虚词“以”等，了解名词用作状语、 名词作动词等词类活用现象，了解宾语前置句、省略句、固定句等句式现象。 2、理解文章的内容层次和正反对比的手法。 3、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。 教学重点 文章的内容层次和作者刻苦求学、自大励奋进的精神。 教学难点 正反对比论证的手法 教学过程 一、简介作者 宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学， 终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，。</p><p>7、1 画山绣水画山绣水 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1能通过辨析了解互文这种修辞手法，并能说出对题目的理解。 2能用“吟哦讽诵”的读书方法赏析课文优美的语段。 3领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 教学过程教学过程 导入导入 同学们，学习了前面几篇课文，我们已经深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光之中。陶醉在 那交响乐一般的鼎湖山泉水声，那冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，那飞红滴翠的黄山美景。如 果这些还不够，那么还有一处风景更美，它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方是哪儿吗？ （学生回答）对，今天，。</p><p>8、1 13.13.捕蛇者说捕蛇者说 教学目的 1、理解并掌握“质、赋、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言实词，了解“乎”、“而”的多种用 法。 2、认识“说”这一文体的特点及对比的写法。 3、理解“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”这一中心文句以及作者同情劳动人民疾苦的感情。 教学重点 1、“说”这一文体和特点；对比手法的运用。 2、第 4 段从语言角度分析、第 5 段从思想角度分析是难点，必须引导学生力求正确把握。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、捕蛇者说写于作者在永州任职时，是柳宗元的散文名篇。课文通过捕蛇者蒋氏对其祖。</p><p>9、1 香菱学诗香菱学诗 课 题 香菱学诗 第__1__课时 总第____课时 教学目标 1细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得 到阅读和写作的启发； 2体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 3分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵； 4走进红楼梦 ，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。 教学重难点1品味诗学传薪，把握写作津梁； 2把握神态、细节描写。 教具准备 施教日期_______年___月___日 星期_____ 学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开） 2 教学设计： 。</p><p>10、1 孤独之旅孤独之旅 课 题 孤独之旅 第____课时 总第____课时 教学目标 1.熟读课文，体会成长中的感受； 2.理解文意，概括故事情节及人物形象； 3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重难点细节描写和环境描写的作用 教具准备 施教日期_______年___月___日 星期_____ 学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开） 教学设计 一、一、导入新课导入新课 一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。 可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过。</p><p>11、1 9.9.我三十万大军胜利南渡长江我三十万大军胜利南渡长江 一、一、基础知识 1给加点字注音。 摧枯枯拉朽（ ） 芜芜湖 （ ） 荻荻港 （ ） 振聋发聩聩（ ） 溃溃退 （ ） 馈馈赠 （ ） 2解释词语。 经营 溃退 摧枯拉朽 3为了体现新闻的真实性，新闻一般须具备“六要素” ，即“五个 W”和“一个 H” ，请写出这 “五个 W” 和“一个 H” 。 二、语言运用 4请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。 （3 分） 网 2016 年 4 月 22 日讯 4 月 24 日是首个中国航天日o 为迎接首个航天日，航天专家在国 家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了。</p><p>12、1 故乡故乡 课 题故乡故乡 第___课时 总第____课时 教学目标 1明确小说的三个要素：人物、故事情节和环境； 2通过故乡的学习，把握文中的人物、故事情节和环境； 3把握小说主题。 教学重难点 1情节的把握； 2语言、心理、外貌等刻画人物的方法 教具准备多媒体 施教日期_______年___月___日 星期_____ 学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开） 教学设计： 一、导入一、导入 简介作者、背景 二、引导学生对课文作了解性阅读，结合快速阅读法，整体把握小说的故事情节。二、引导学生对课文作了解性阅读，结合快速阅读。</p><p>13、1 我的叔叔于勒我的叔叔于勒教学设计教学设计 【教学目标】 1了解莫泊桑及其小说创作。 2学习本文细致描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 3把握小说的情节构思，品评小说的语言，培养学生创造性思维和语言运用能力。 【教学重难点】 1理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 2理解课文的丰富内蕴。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 有一位世界著名作家，他出身于没落贵族，应征入伍两年；他战后在小职员的环境中从事文 学创作；他 30 岁时成名，43 岁时不堪忍受病痛折磨以自杀的方。</p><p>14、1 5.5.岳阳楼记岳阳楼记 一、预习案一、预习案 预习预习目标：目标： 1、掌握本课文体知识，重点词语和句子的翻译。 2、理清课文思路，理解课文内容。 3、针对本文，强化内容理解，并培养学习文言文能力。 预习重点：预习重点： 1、掌握本课重点词语和句子的翻译。 2、理清课文思路，理解课文内容。 达标练习达标练习 一、写拼音填汉字 tng（ ）子京 朝 hn（ ） qing（ ）倾 j（ ）摧 潇（ ）湘 yn（ ）雨 fi fi（ ） 日星隐 yo（ ） ho（ ）千里忧 chn（ ）畏讥（ ） 岸 zh（ ）汀（ ）兰 浩浩汤汤（ ） 二、解释加点字 滕子京谪守巴陵郡。</p><p>15、1 14.14.送东阳马生序送东阳马生序 一、积累与运用。 1选出下面注音不正确的一项是（ ） A嗜学（sh） 砚冰（yn） 逾约（y） B既加冠（gun） 硕师（shu） 叱咄（ch du） C俟其欣悦（s） 负箧曳屣（qi x） 皲裂（jn） D媵人（yng） 以衾拥覆（qn） 容臭（chu） 2下面加粗词释义有错误的一项是（ ） A既加冠（帽子） 执经叩问（磕头） B或遇其叱咄（训斥，呵责） 负箧曳屣（书箱，鞋子） C持汤沃灌（热水） 烨然若神人（光彩照人） D录毕，走送之（跑） 色愈恭，礼愈至（周到） 3选出加粗“以”字用法不同的一项是（ ） A以是人多以书假余。 。</p><p>16、1 7 7致大海致大海 学习目标 1学习本诗借景抒情、融情于景的写法。 2体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 学习重点难点 1分析致大海中诗人的思路，把握感情线索，理清结构。 2比较中外诗歌的艺术风格， 提高鉴赏水平。 学法指导自主、合作、探究 学习过程 【知识链接】 （一）作者与作品简介： 普希金17991837，俄罗斯民族的伟大诗人，俄罗斯近代文学的奠基者，俄罗斯文学语言 的创建者，俄罗斯积极浪漫主义文学的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站 在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因。</p><p>17、1 故乡故乡 课 题故乡故乡 第_ _课时 总第____课时 教学目标 1.了解小说的特点 2.理解文章主题 3.学会分析人物形象 教学重难点分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 教具准备多媒体 施教日期_______年___月___日 星期_____ 学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开） 教学设计： 一、一、复习导入复习导入： 分别复述闰土和杨二嫂两个人物形象 二、有重点地朗读对环境、肖像、语言、动作描写的内容二、有重点地朗读对环境、肖像、语言、动作描写的内容 要求：读出感情，体会在描写内容上有何区别 1 对比阅读。。</p><p>18、1 12.12.出师表出师表 1用简练的语言概括选段主要内容。 2第 1 段作者分析形势时，先说不利的客观条件_________________________；后说有利的主 观条件_________________________。这种有利的主观条件是因“_________________________”形 成的。 3诸葛亮是如何分析当前天下形势的？其目的是什么？ 4诸葛亮向刘禅提出哪些建议，主要陈说的是哪一条，为什么？ 5就君主治国的角度来说，诸葛亮就哪三方面向后主提的建议？ 6第 2 段中，作者认为该“刑”的是“_____________________”的人，该受赏的是 “_______________________”的人。 7文。</p><p>19、1 不求甚解不求甚解 课 题 不求甚解 第____课时 总第____课时 教学目标 1.掌握运用递进式安排论述层次的方法。 2.读书要虚心领会作者的意思，树立正确的读书态度。 3.学习作者运用喻证、引证阐述观点以及夹叙夹议的写作方法。 教学重难点 1.学习作者运用喻证、引证阐述观点以及夹叙夹议的写作方法。 2.掌握运用 递进式安排论述层次的方法。 教具准备 施教日期_______年___月___日 星期_____ 学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开） 教学设计： 一、导入：一、导入： “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的。</p>