浅谈高中数学探究性学习

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中数学探究性学习 【摘要】数学是一门逻辑思维非 常强的学科，它的学习过程是一个严密 的思考过程，需要学生和教师在探索的 过程中不断地发散自身的逻辑思维，运 用多种不同的方式来展开知识探究，这 样的学习方式才更有利于学生们数学学 习能力的发展，让学生们能够在自主思 考的过程中不断提高自身的数学解题能 力.但是从现在我国的数学课堂看来，教 师们仍在沿用十分传统、枯燥的教学模 式，即过分强调学生们记忆基础知识和 一些数学题型的做题方法，这样便在很 大程度上制约了学生们思维与创新能力 的发展，久而久之学生们便忘该如何 去发现问题并运用自身所学的知识去解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 决问题，使得数学学习的过程变得更加 枯燥无味，学生们难以提起强烈的数学 学习兴趣，这样自然是不利于学生们的 数学学习发展的.我国教育在经过改革之 后更倾向于培养学生们的自主学习能力， 教师要把课堂学习的主体位置回归到学 生身上，为他们营造出具有“探究” 意味 的学习氛围，进而从根本上激发学生们 的学习兴趣.本篇文章将从高中数学探究 性学习的观点出发，谈谈笔者的一些教 学看法. 中国论文网 /9/view-13002930.htm 【关键词】探究性学习；高中数 学；探究意识；逻辑思维 在高中数学课堂中使用“探究性 学习”的模式指的就是学生在数学教师 的引导下运用所学的数学知识和逻辑思 维去寻找解决问题的方法，这是一种培 养学生数学解题能力和对所学知识运用 能力的重要手段.教师在这之中所扮演的 角色是“引导者 ”，引导学生如何运用正 确的逻辑思维方式去解决问题；也是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “挖掘者”，引导学生在寻找问题答案的 过程中不断地获取知识；除此之外更是 学生心中最好的“ 合作伙伴 ”，教师与学 生之间的师生关系也是影响学生们学习 态度的因素之一，教师可以在探究性学 习的过程中积极地与学生们构建良好的 师生关系，进而得以在高中数学学习课 堂中活跃课堂学习气氛，与学生们友好 交流.探究性学习对于培养学生们的逻辑 思维能力是具有十分重要意义的，教师 要如何在高中数学课堂中合理有效地应 用该教学手段呢？首先教师必须要保证 探究性学习的内容是完全符合教材内容 且能引起学生探究欲望的，接着再努力 地为学生们创设良好的探究学习氛围和 环境，让学生们自觉地、积极地参与到 探究活动中，勇于寻找答案、与同学之 间和谐帮助，使学生们在学习的过程中 不但获取了数学知识，而且还促进了班 级和谐发展. 一、创设平等、和谐的课堂气氛， 激发学生探究性学习的动力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 探究性学习活动在高中各个学科 之间都得到了相应的开展，各学科之间 对其使用的情况也是具有很大差异的， 但是它最终的目的都是提高学生们的学 习兴趣、培养学生们主动探究知识、积 极寻找答案的良好学习习惯.对于探究性 学习来说，它的答案是开放的，没有唯 一或者是确定之说，许多问题都可以找 到不同的解决方案，虽然探究性学习中 存在许多不确定性，但是可以确定的是 学生们的探究性学习是有实质意义的且 符合学生实际学习情况的.在长期的传统 教学模式影响下学生们已经形成了一定 的“被动学习 ”习惯，学生们的学习积极 性都十分低落，要想引导学生们展开积 极地探究性学习，那么教师首先要转变 自身原有的教学观念，积极地根据学生 们现阶段的实际学习情况和教学内容创 设独具趣味性和探究性质的课堂学习情 境，通过提出探究问题的方式来激发学 生们的好奇心和探究欲望，进而保证探 究性学习课堂的有效性.例如，在学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “直线、平面平行的判定及性质” 这一章 节的内容时，按照传统的教学方式，教 师便会直接给学生们普及做题的规律接 着让学生们陷入“ 题海” 中，通过不断地 做题来巩固自身的知识，这样的教学模 式并没有错，但是学生们长期在这样枯 燥乏味的学习氛围中很难提起课堂学习 的兴趣，久而久之这种教学模式便成了 阻碍学生发展的“ 罪魁祸首 ”.在探究性学 习的基础上，教师可以利用课前导入问 题的方式让学生们结合之前所学的知识 试着来解答一道较为基础的相关问题， 教师要在学生们思考和探究的过程中紧 紧地跟进学生们的逻辑思维，进而找到 他们出现问题的步骤展开重点教学，这 样的教学方式更具有针对性，可以在很 大程度上提高学生们的数学课堂学习效 率. 二、通过一题多解，指导学生开 展探究性学习 探究性学习的意义是让学生们根 据某一教学问题展开深入的探究和解答， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 它鼓励学生们不要局限于参考答案，而 是不断地去寻找更多解题方案来丰富探 究活动.例如，教师可以给学生们细分学 习小组，接着让小组之间根据同一道题 找出不同的解决方案，进而不断地推动 学生们的探究学习发展.除此之外，教师 在讲授某一种数学问题时要想从根本上 提高学生们对该种题型的理解能力和解 答能力，那么最有效的方法便是“举一 反三”，教师可以根据现阶段学生们在 做该题型时最弱的地方制订针对性的出 题方案，从而在有效的指导下不断强化 学生们的学习弱点. 三、实施以激励为主要目的的学 习评价，提高探究性学习的兴趣 无论是多大年龄阶段的学生，他 们身上所具备的共通点就是他们都拥有 极强的自尊心和表现欲望，他们希望可 以在学习的过程中获得身边人的认同.为 了提高学生们的探究欲望和学习自信心， 教师必须要根据实际情况对学生们给予 更多的鼓励和帮助. -精选财经经济类资