幼师英语教师职前教育专业化培养的建议

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼师英语教师职前教育专业化培养 的建议 【摘 要】 本文分析了幼师英语 职前教育的特点以及现状，建议激发幼 师专业学生学习英语的兴趣；加强对幼 儿园英语教师素质和能力的培养；合理 设置英语课程教学内容。 中国论文网 /4/view-12669563.htm 【关键词】 幼儿英语；教师； 职前教育；专业化培养；现状；建议 幼儿园教育是我国基础教育的一 个重要组成部分，它为我国的学校教育 和终身教育奠定了坚实的基础。幼儿英 语教育在幼小衔接中起着重要的作用， 如何提高幼儿英语教育质量是我们提高 新一代人才素质的基本保障，而能否拥 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 有一批高素质、高质量的英语师资队伍， 是提高幼儿英语教育质量的关键性因素。 而对幼儿师范学校而言，其承担着培养 幼教英语师资队伍的重任，那么，如何 才能培养出与幼儿教育发展相适应的师 资队伍，这成为我们幼儿英语教育发展 成功与否的关键因素。 一、幼师英语职前教育的特点 在现代教育中，职业教育是其重 要组成部分，它是提高劳动者素质和培 养应用人才的必由之路。幼师职前教育 是指教师在“ 上岗” 之前所进行的教育， 一般而言，职前教育是指教师在取得教 师资格证之前所受到的教育。它是准教 师教育阶段，能够为学生在毕业后从事 教师职业作充分准备，它强调的是基础 性，把培养学生的终身学习能力作为重 点。对幼儿而言，他们具有比较独特的 心理和生理特点，比如幼儿活泼好动、 善于表现和模仿，对一些比较直观、具 体、突出、鲜明的东西和实际活动很感 兴趣，然而，他们在注意力上很难集中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 也很容易受到外界的影响和干扰等。这 也表明了幼儿英语教学的特殊性，这种 特殊性对幼师英语的职前教育也有了特 别的要求，具体特点为： 1、与其他学段的师范学生相比， 幼师学生比例中女生居多 我们在英语教学中，要根据女生 的特点进行因材施教，并采取有效措施 来进一步提高英语教学质量。这是因为 女生在感知方面，偏向感性，有比较敏 感的触觉、嗅觉以及较强的听觉能力； 在记忆上，女生记忆面广，且往往偏向 形象记忆和机械记忆；在注意力上女生 多定向于人，对人际关系比较敏感，在 课堂上也比较容易受老师的情感所影响， 与教师主动配合；女生在思维模式上偏 向于模仿，处理问题重视细节，然而， 在逻辑推理能力和分析综合能力上女生 相对偏弱。 2、双重性 由于幼儿教师所面对的教育对象 是 0 至 67 岁的幼儿，因此，幼儿教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 师教育对幼儿教师的培养具有双重的专 业要求。与其他师范院校一样，幼儿师 范学校的学生既要学好自己的专业文化 知识，达到德育和体育的要求，又要掌 握教育理论、教学技能等教育专业知识。 除了以上知识之外，幼儿师范生还要学 习很多婴幼儿养护知识和技能，以接近 医护人员一样的专业水平来维护幼儿的 身心健康发展。由此也可以说，幼儿教 师既是儿童身体的养护者，又是他们智 慧的引导者。当前，随着教育改革的不 断深入以及我国幼儿教育的发展，社会 的发展变化对幼儿教师的专业化发展提 出了更高的要求，不仅要求幼儿教师优 化知识结构，还要求幼儿教师提高自己 的专业素质和能力。特别是新一轮幼教 改革开展之后，幼儿教师教育的双专业 性将越来越显现。 3、超前性 从幼儿园教育在整个幼儿教育系 统中处于核心地位而言，幼儿教育具有 超前性。因此，幼儿教师的职前培养在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师教育系统中也具有超前性，它有两 层涵义：（1）就逻辑而言，教师作为 教育者必须要先受教育，教师教育在教 育事业中处于优先发展的战略地位； （2）就幼师教育的实际效用而言，他 们要为教育对象考虑，即 0 至 67 岁 幼儿的身心健康和长远发展进行考虑， 这种教育需要对教师的能力和知识的培 养都要超前。一般而言，我们的教育都 是采取“面向未来 ”的对策，而对幼师教 育而言，就要采取“ 特别 面向未来 ” 的对策，这也就是说幼师教育既要考虑 学生（幼儿教师）的未来，又要考虑学 生的学生（幼儿）的未来。 二、幼师英语教师职前教育的现 状 1、学生方面 笔者在多年的幼师英语教学中， 发现很多学生英语基础较差，具体表现 为英语词汇量少、语法薄弱、阅读理解 能力差、阅读心理障碍以及对英语学习 兴趣不足。就拿笔者所带的幼师班为例， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生大多数都是初中毕业，很多学生在 升学考试中英语成绩是在 1050 分之 间，英语基础相对很差，英语基本的听 说技能也比较欠缺，有的学生对英语的 26 个字母都认不全；还有一些学生的英 语基础很好，但是他们却认为学习英语 对自己以后的用处不大，与自己的幼师 专业也没有多大关联，他们认为只要学 好舞蹈、美术、钢琴、声乐等专业课就 够了，无需学习英语知识。 2、教师方面 在幼儿师范学校中，青年教师在 幼儿英语专业师资队伍中的比重小，师 资队伍中老龄化现象比较严重；在学历 层次上，高学历的人才不足，师资队伍 整体学历偏低，科研力量相对很薄弱， 更让人不可思议的是有的师资学历根本 就不达标；聘用外籍教师的数量严重不 足；既可以担负起专业理论的教学工作， 又可以胜任专业技能的训练工作和指导 学生进行实习的“ 双师型”教师数量比较 少，这样的师资现状根本就无法满足英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 语教学的需要。 3、课程设置方面 无专用的英语教材，已有的教材 观念陈旧，内容教条化和僵化，这种现 状既无法正确反映当前幼儿教育科学发 展的最新成果，又不能进入到学科的前 沿。如此的课程设置，只会给学生增加 学习负担和压力，而根本不能达到促进 幼儿英语教师职前培养的目标；除此之 外，在英语教学中，由于时间安排很短 则达不到预期的教学效果。 三、培养建议 1、激发幼师专业学生学习英语 的兴趣 作为教师，要转变教学方法，不 断激发幼师专业学生学习英语的兴趣， 进一步提高幼师英语教学质量，促进幼 师学生顺利就业，从而满足社会越来越 多的幼师英语教师的需求。具体而言要 做到三个方面：一是对于学生英语基础 薄弱，对英语学习不重视和不感兴趣， 教师要转变学生的思想观念，让学生充 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 分认识到学习英语的重要性，进一步帮 助幼师专业学生明确英语学习目标；二 是转变教学理念，采取多种教学方法， 营造和谐、愉快和轻松的课堂氛围，培 养和提高学生学习英语的兴趣，进而提 高英语教学质量；三是给学生提出具体 的学习要求，把大任务分成个小任务， 让学生在学习英语过程中，逐渐明确自 己的学习目标，不再茫然和无所适从， 这对学生提高英语学习效率和完成学习 任务具有重要意义。 2、加强对 幼儿园英语教师素质和能力的培养 作为一名幼教英语教师，不仅要 具备必要的语言基本知识（英语语音、 语法、词汇等） 、一定的现代语言学理 论（语言教学体系和相应的语言观） 、 教育学和心理学的知识（幼儿生理、心 理知识） ，还要具备专业技能，如语言 技能（英语听、说、 读、写和口语技 能）和教学技能（教学组织和实施能力） 。要加强对幼儿园英语教师素质和能力 的培养，具体而言，就要做到以下几点： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 （1）采取多种途径不断提高青年教师 的教学业务水平和思想道德修养，提高 青年师资队伍的整体素质，进而为幼儿 英语专业教学注入更多生机和活力； （2）不断提高教师的学历结构，积极 支持和鼓励教师考取研究生学历，按照 高校教师资格认定的条件，完成教师学 历达标任务；（3）强化教师英语能力 方面的培养课程，突出主干课程设置， 以掌握准确的发音为前提，以能够有兴 趣说英语、初步用英语进行简易的日常 交际与沟通为目标；（4）把理论与实 践相结合起来，积极培养幼儿英语教师 职业技能的训练和职业能力，通过深入 幼儿园、参与幼儿的活动、观摩幼儿园 的英语评优课等实践活动，让学生对幼 儿英语教学有更直接的了解，进而做到 学以致用，逐渐琢磨出自己的观点和方 法。 3、合理设置英语课程教学内容 （1）根据幼儿的年龄阶段特点， 在幼儿英语教育的目标设置上，要以听 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 说为主，认知能力为辅。教学内容上要 做到循序渐进，遵循语言发展规律，教 学内容输出要由易到难；（2）