【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中数学 3.2.1复数代数形式的加、减运算及其几何意义课时作业 新人教A版选修2-2.doc

【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中数学 第3章 数系的扩充与复数的引入(课时作业+单元综合检测)(打包7套)新人教A版选修2-

收藏

资源目录
跳过导航链接。
压缩包内文档预览:
预览图 预览图 预览图 预览图 预览图 预览图
编号:1168297    类型:共享资源    大小:938.94KB    格式:RAR    上传时间:2017-04-26 上传人:me****88 IP属地:江西
3.6
积分
关 键 词:
步步高 学案导学 设计 学年 高中数学 扩充 复数 引入 课时 作业 功课 单元 综合 检测 打包 新人 选修
资源描述:
【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中数学 第3章 数系的扩充与复数的引入(课时作业+单元综合检测)(打包7套)新人教A版选修2-,步步高,学案导学,设计,学年,高中数学,扩充,复数,引入,课时,作业,功课,单元,综合,检测,打包,新人,选修
内容简介:
- 1 - 数代数形式的加、减运算及其几何意义 课时目标 义,能够利用 “ 数形结合 ” 的思想解题 1复数加法与减法的运算法则 (1)设 a c a, b, c, d R)是任意两个复数,则 _, _. (2)对任意 C 有 _, ( _. 2复数加减法的几何意义 如 图,设复数 , ,四边形 与 Z ,与 _ 一、选择题 1设 m R,复数 z (23i) (m ( 1 2若 z 为纯虚数,则 m 等于 ( ) A 1 B 3 D 1 或 3 2若 z 3 2i 4 i,则 z 等于 ( ) A 1 i B 1 3i C 1 i D 1 3i 3在复平面内, O 是原点, , , 表示的复数分别为 2 i,3 2i,1 5i,则 表 示的复数为 ( ) A 2 8i B 6 6i C 4 4i D 4 2i 4设向量 、 、 对应的复数分别为 么 ( ) A 0 B 0 - 2 - C 0 D 0 5若 |z 1| |z 1|,则复数 z 对应的点在 ( ) A实轴上 B虚轴上 C第一象限 D第二象限 6复平面内点 A、 B、 C 对应的复数分别为 i、 1、 4 2i,由 A B C D 按逆时针顺序 作平行四边形 |等于 ( ) A 5 B. 13 C. 15 D. 17 题 号 1 2 3 4 5 6 答 案 二、填空题 7 (2x 3 (3x 2 (y 2 3_.(x, y R) 8在复平面上,复数 3 2i, 4 5i,2 i, z 分别对应点 A, B, C, D,且 平行四边形,则 z _. 9设复数 z 满足条件 |z| 1,那么 |z 2 2 i|的最大值是 _ 三、解答题 10计算 (1)(1 2i) (3 4i) (5 6i); (2)5i (3 4i) ( 1 3i); (3)(a (2a 3 3i (a, b R) z 满足 z |z| 2 8i,求复数 z. - 3 - 能力提升 12已知 复平面内的平行四边形,且 A, B, C 三点对应的复数分别是 1 3i, i,2 i,求点 D 对应的复数 13若 z C,且 |z| 1,求 |z i|的 最大值 - 4 - 1复数代数形式的加减运算类似于多项式的加减运算,满足交换律、结合律,复数的减法是加法的逆运算 2复数加法的几何意义就是向量加法的平行四边形法则复数减法的几何意义就是向量减法的三角形法则 3 |几何意义就是复数 1, 答案 知识梳理 1 (1)(a c) (b d)i (a c) (b d)i (2)z1 ( 作业设计 1 C z (2m 1) (3 2m m2)i. 令 2m 1 03 2m ,得 m12. 2 B z (4 i) (3 2i) 1 3i. 3 C ( ) (3,2) (1,5) ( 2,1) (4, 4) 4 D 0, 0. 5 B |z 1| |z 1|, 点 Z 到 (1,0)和 ( 1,0)的距离相等,即点 Z 在以 (1,0)和 ( 1,0)为端点的线段的中垂线上 6 B 由复数加法的几何意义,知 . 对应的复数为 i 1, 对应的复数为 (4 2i) 1 3 2i, 对应的复数为 (i 1) (3 2i) 2 3i. | 22 32 13. 7 (y x) 5(y x)i 解析 原式 (2x 3x y) (3y 2y 2x 3x)i (y x) 5(y x)i. - 5 - 8 3 6i 解析 由于 , 2 i z ( 4 5i) ( 3 2i), z 3 6i. 9 4 解析 复数 z 满足条件 |z| 1, z 所对应的点的轨迹是单位圆,而 |z 2 2 i|即表示单位 圆上的动点到定点 ( 2 2, 1)的距离 从图形上可得 |z 2 2 i|的最大值是 4. 10解 (1)(1 2i) (3 4i) (5 6i) (4 2i) (5 6i) 1 8i. (2)5i (3 4i) ( 1 3i) 5i (4 i) 4 4i. (3)(a (2a 3 3i (a 2a) b ( 3b) 3i a (4b 3)i. 11解 方法一 设 z a bi(a, b R), 则 |z| 代入方程得 a 2 8i. a 2b 8 ,解得 a 15b 8 . z 15 8i. 方法二 原式可化为: z 2 |z| 8i, |z| R, 2 |z|是 z 的实部 于是 |z| 2 |z|2 82, 即 |z|2 68 4|z| |z|2, |z| 17. 代入 z 2 |z| 8i 得: z 15 8i. 12解 方法一 设 D 点对应复数为 x x, y R), 则 D(x, y),又由已知 A(1,3), B(0, 1), C(2,1) 点为 32, 2 , 点为 y 12 . 平行四边形对角线互相平分, - 6 - 32 y 12, x 3y 5 . 即点 D 对应的复数为 3 5i. 方法二 设 D 点对应的复数为 x x, y R) 则 对应的复数为 (x (1 3i) (x 1) (y 3)i,又 对应的复数为 (2 i)( i) 2 2i,由已知 . (x 1) (y 3)i 2 2i. x 1 2y 3 2 , x 3y 5 . 即点 D 对应的复数为 3 5i. 13解 方法一 设 z a bi(a, b R), 则 |z i| b 12. 1, |z i| 2 2b. 又 |b|1 , 02 2
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
提示  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中数学 第3章 数系的扩充与复数的引入(课时作业+单元综合检测)(打包7套)新人教A版选修2-
链接地址:https://www.renrendoc.com/p-1168297.html

官方联系方式

2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

网站客服QQ:2881952447     

copyright@ 2020-2025  renrendoc.com 人人文库版权所有   联系电话:400-852-1180

备案号:蜀ICP备2022000484号-2       经营许可证: 川B2-20220663       公网安备川公网安备: 51019002004831号

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网,我们立即给予删除!