在信息技术教学中的法制教育

在信息技术教学中的法制教育在信息技术教学中的法制教育 连镇中学 邢大为 网络是一把双刃剑，如何利用网络带来的益处，如何避免网络带来的害处，这是学校法制教育面临 的新难题。面对网害，有些学校主张让学生自觉远离网络，这是一种茫然失措、无所作为的被动应付； 面对网络的挑战，只有勇敢应战，用智慧占领网络阵地、兴利除弊，学校的法制 教育才能与时俱进。 一、法制教育给网络技术的实施提供新的机遇。 1、法制教育在信息技术课中的体现 互联网使用的普及性，将学校、家庭和社会对学生的法制教育连为一体，使得原先相对狭小的教育 空间变成了全社会的、开放性的教育空间，为全社会育人创造良好的网络环境。网络可以极大地丰富学 校法制教育工作的资料，为师生之间的交流提供新的渠道 2、网络的及时性和广泛性，使法制教育更直接、更深入。 学生可以随时利用网络获取所需的知识，“聆听“老师的教诲。在网络这个虚拟社会中，大家可以 隐藏自己的真实身份，学生反而更加容易流露出内心的真实想法。对于法制教育工作者来说，可以比较 准确地把握学生的思想动态，从而法制教育工作的针对性和实效性。 3、网络有利于提高学生的能力。 网络有利于促进学生独立意识的发展，促进学生开放精神的树立，促进学生创新精神的培养。学生 从网络上丰富的信息资源使中获得养料，完善知识结构，拓展激发自己的学习兴趣。网络这一虚拟现实 又为学生提供了实践的舞台，在这里可以大胆尝试、不断开拓，提高综合能力。 二、当前中学生的上网现状及网络存在的负面影响 为什么学生如此喜欢网络呢？网络一方面可最大限度地满足心理需求，另一方面又可以最小限度地 承受心理压力。但是网络存在的负面影响不容忽视： 1、交往的虚拟性容易导致人际情感疏远。互联网创设了一个虚拟空间，这个空间丰富而又神秘。 他们可以通过电子邮件或 QQ 的方式来相互沟通，还可随意包装自己，无话不谈网络上虚拟交往的 独特魔力，使许多学生失去对周围现实环境的感受力。 2、行为的隐蔽性易引发中学生人格分裂。网络的隐蔽性使得道德人格尚未定型的中学生放纵自己 的行为，他们在网上寻求不同于现实的生活，尝试着一种全新的感觉，因此，很多的中学生往往在现实 社会与网络社会表现出不一样的人格，从而造成中学生在网上的不道德行为日益增多，网上犯罪也层出 不穷，如不良信息的制抛、污言秽语中伤他人等等。 3、学生易迷恋网络游戏乃至荒废学业。网络游戏是中学生上网最主要的活动，网络游戏的互动性、 趣味性、新异性和刺激性使许多的学生醉迷其中，乐此不疲，欲罢不能，有的甚至逃学泡网吧，沉醉于 网络构建的娱乐空间，致使自己精神萎靡、与现实人际交往形成障碍、学习成绩下降。 三、利用网络技术促进中学法制教育工作的对策 作为教育者必须抢先占领网络这个战略高地，让网络为学校法制教育服务。在我们没有能力清除生 活中所有陷阱的情况下，让青少年不落入陷阱的最好办法是教会他们识别陷阱；在我们没有能力铲除所 有毒草的情况下，让青少年免于毒害的最好办法是教会他们识别什么是鲜花，什么是毒草；在我们没有 能力限制低级趣味的东西进入人们生活的情况下，让青少年脱离低级趣味的最好办法是给他们提供更具 吸引力的高级趣味的东西 （一）提高教师的信息素养，发挥教师的主导作用。 目前学校法制教育中存在这样一个特点：有经验的人不熟悉网络，而精通网络的人对于思想政治工 作又没有什么经验，所以对法制工作人员进行培训是迫不及待的。现在要着重抓两支队伍的建设。首先， 要建立一支高素质、少而精的网络法制专职队伍。对这支队伍要严格要求，明确职责，又要加强培养， 提高他们的政治素养、理论水平，提高他们运用网络开展法制工作的能力。其次，要建立一支覆盖面广、 思想品德较好、又具有奉献精神的网络法制兼职队伍。这支队伍里有班主任,又有青年教师，让他们参 与到论坛、聊天室等网上栏目的管理中，与网上其他师生以平等身份进行交流，增强网上法制教育力度， 加强网络舆论氛围的引导。 （二）加强对学生网络道德和网络法制教育。 面对网络上的毒害，最好的“过滤器”是人的大脑。 “授人以鱼，不如授人以渔” ，因此培养学生对 信息的分析、鉴别能力，培养学生对网上不良信息的免疫能力，加强网络法律、道德意识，已经成为当 前法制工作的迫切任务。 1、开设网络法制课，做好指导工作。 目前，各校均已开设信息技术课程，但是过于强调理论知识和技术，仅在浙教版信息技术七年级上 的第 13 课中提出网络和道德 ，我们必须要在学生上网前对他们进行行为方式和道德价值方面的引导。 把网络“防害”以及网络道德教育在课堂中渗透，变单纯的知识传授为综合性的教育和教学。如：组织 学生学习“网络文明公约” ；开展中学生上网情况调查；开展网上法制讲座；引导学生正确对待“网上 垃圾” ，学校还可以开展“争做网络文明使者”活动。 2、引导学生从他律走向自律，学会自我管理。 在学生开始“触网”时，学校可以成立教师和学生两支网管队伍，对学生的上网行为进行检查监督。 在已经装备现代教育技术的学校，各班级可增设信息委员，让他们来协助教师处理网络教育中的一些事 务工作，如多媒体使用的记载、学生上网情况的监督和记载等，发挥学生的主体作用，培养自制力。 （三）疏导结合，占领网络阵地。 堵是不能解决问题的，只有疏才是正确的方法。 1、充分利用学校资源，为学生上网创造条件。 我们可以利用学校现有的网络资源，在课余时间对全体学生免费开放和使用，学生不仅可以及时获 取大量的知识信息，而且也能把部分流落在网吧的学生争取过来。在学校里，教师可以有效地监控学生 的网上行为，并通过强有力良好网络环境的感染力实现对学生的道德教育。 2、推荐优秀站点，让学生在网上健康冲浪。 学生上网带有盲目性和随意性，所以我们应该向最初上网的学生推荐一些优秀站点。各位班主任老 师可选择一些适合学生的网站收集在收藏夹中，也可在自己的校园网上建立相关少年网站的链接，让学 生们在这些网站上健康冲浪，这样就减少和避免了学生和那些不良网站的接触机会。 3、建立个人网页，促进学生的成长。 在学生已经熟练掌握电脑基本操作和网页制作技巧的基础上，教师要激励他们根据实际情况和爱好， 建立具有自己独特风格的网站。网站里可设立法制档案、学习体会、理想风帆、成长足迹等栏目。通过 制作个人站点，既可以展示学生的才华，提高他们的辨别能力、分析能力；又可以通过访问其他同学的 个人站点，可以促进同学之间的学习和交往，增进彼此间的情感。 （四）开展学生喜欢的网络活动，构建校园法制网络体系 渴望成功是人们行为的强大动力，在互联网这个虚拟世界里，青少年可以尽情地施展自己的才华。 因此学校要开展丰富多彩、内容健康的网上活动，以此来激发学生的求知欲望，感受成功的乐趣。 1、通过网上读书教育，以趣激德 在新课改的浪潮中，教科书上的知识已经远远满足不了学生的需要，学生要不断从知识海洋中汲取 有益的东西来充实自己。如何让学生养成良好的读书习惯,难点在于兴趣的激发。针对学生读书的盲目 性和不持续性，学校可每周安排一节读书活动课，让学生可在校园网上自主地选择读书的内容，教师指 导、督促学生写好读书笔记，也可以在学校论坛里交流读书心得。 2、通过养成教育网上行，以行促德 中学是养成良好学习习惯和行为习惯的重要时期，养成教育是法制教育的重要渠道。运用网络和多 媒体技术，可以把单调的说教变为可视性的学习。在对中学生进行日常行为教育时，可把校园里的各种 不文明现象和好人好事分各种专题放在校园网上，生活中实实在在的自我能引起学生观看的兴趣。不经 意间，学校的环境会变得整洁，同学们会变得更加有礼貌，学生的自我管理能力会得到提高，从而强化 养成教育。 （六）利用网络把学校教育和家庭教育联系起来。 我们要通过家长学校、校报宣传等途径，帮助家长掌握网络基本知识，避免家庭走进网络教育误区，