在教师节暨学生感恩教育演讲比赛上的讲话

在教在教师节暨师节暨学生感恩教育演学生感恩教育演讲讲比比赛赛上的上的讲话讲话 谈谈方召中心小学学生理想信念培养 主讲人：赵继明 2011 年 9 月 10 日 老师们、同学们： 大家早上好！借这个机会谈谈我校学生理想信念培养的发展历程。 一、背景。一、背景。 我校学生均来自 8 个村寨居住范围广，所服务区域交通不便利，经济发展滞 后，各方面条件较差，对学生的负面影响也是巨大的。间接或直接地影响着学生 的成长，加上学生的个性差异及行为习惯的多变性：有的惰性，不爱学习；有的学 习上花了工夫，但事半功倍；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受读书无用论 影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；还有少数学生个 人卫生存在问题，缺乏良好卫生习惯，致使校园环境卫生及保持较差等。极大地 阻碍了学生身心健康的发展，极不利于学校全面实施素质教育。从我校实际出发， 让我们深感培养学生理想信念教育的重要性和紧迫性。 现在的孩子，他们生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，大多数孩子除了爸 爸妈妈的疼爱外，还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，使他们养成了贪玩好耍，不 思进取的不良习惯，生活上 只图舒适，缺乏目标，学习上懒惰，没有吃苦精神， 多数孩子自私、任性、以我为中心，缺乏一种推己及人，推己及物，爱人爱自然的 博爱精神。养尊处忧，有一种强烈的优越感，甚至具有某种破坏欲和攻击欲。对 人态度冷淡，缺少爱，不关心别人，对长辈不够尊重，没有礼貌，这些孩子情绪波 动大，想干啥就得干啥。不顾及别人，为所欲为，我行我素，往往自私而不自立， 任性而又懦弱，好强而缺乏意志。学习 生活中，不善于控制自己的情绪，约束自 己的言行。做事不认真，懒懒散散，随随便便。缺少责任感，他们怕脏、怕累、怕 苦，做事常常虎头蛇尾，半途而费。对于孩子们的种种不良习惯，作为教育人的 主阵地学校，义不容辞地承担起改变学生不良习惯，培养良好习惯的重任。 儿童正处在身心发展的关键时期 ，他们天真活泼 ，好动、好强、好胜、好奇， 学习动机，学习兴趣，学习意志，学习能力，自我修养等方面都处在幼芽时期。正 确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要保障。有利于他们在将来 的成长中逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们爱国主义、集体主 义、社会主义思想觉悟，成为一名有用的人。良好行为习惯是学生实现自主发展 的需要。二十一世纪科学技术迅猛发展的今天，知识经济，知识爆炸已成为人类 发展的主流，人类为了适应社会的发展和需求，就要不断地学习，不断地充实自 己，不断用知识来武装自己，实现活到老、学到老的终身教育。少年儿童是祖国 的未来，他们正是学知识、成品质、长身体关键时期。学校为他们创造更好的环 境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会学习，学回生活，学回做 人。使他们今后不管走到哪里，不管干什么，都具有健康的心态，积极进取的精 神。不怕困难，不怕挫折的坚强意志。使他们终身受益，永远立于不败之地。为他 们人生发展储备一笔可贵的财富。 二、指二、指导导思想。思想。 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中指出：“整体 规划学校的德育体系。要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要 求，根据德育工作的总体目标科学地规划各教育阶段的具体内容，实施途径和方 法。学生的五爱情感，文明的行为习惯，良好的道德品质和遵纪守法的意识，科 学的世界观，人生观，价值观，社会主义的理想信念，是一个通过教育逐步形成 的过程”。 在以上教育理论和教育决策的指导下，我们选择了小学生理想信念教育的培 养这个具有现实意义的课题。 三、三、实实施目的和施目的和过过程。程。 （一）实施目的 依据儿童年龄特点，学习借鉴前人对相关该内容的探索和实践，进一步寻求 培养小学生良好行为习惯的有效途径，改变育人环境，以校园环境的正面影响去 抵制家庭社会的负面影响。引导 学生全面、健康地发展，把“三让一树”办学思想 落实到教育教学的每一环节。逐渐使每位孩子都具有远大的理想坚定的信念，促 进校风、班风、学风发生较大改变，同时也逐渐提高我校教师自身素质，造就一 批科研型教育工作者。 （二）实施过程 1、学生不良习惯的具体表现 (1)、学生惰性思想严重，不善学习。具体表现在“怕”上。课前怕预习，上课怕 思考，怕回答问题，课后怕作业，怕读书，怕问老师同学，更不复习功课。学习上 听之任之马虎了事，作业时没有笔没有墨、没有应备的本子，不能按时完成作业 或不交作业。少数同学从来不做家庭作业。由于课后从不读书复习（我们曾做过 调查，能主动读书的每班不超过五人，自觉复习的几乎没有），知识无法巩固掌 握，学生成绩不理想。 (2)、教室校园环境差。学生带零食，买东西，吃后口袋、果皮、食物壳乱扔， 每天都在清扫，但保持不了一会儿，学校老师虽做了大量工作，但病根未除效果 甚微。 (3)、学生个人卫生习惯差。留长发，不剪指甲，不常洗澡、换衣服的同学较多。 各年级学生中皆有几个戴“黑项圈”的学生。中低年级不洗脸、不洗手者常见。这 些不良行为影响了学生精神风貌，影响了校风校貌。 (4)、绝大部分学生懒惰，好逸恶劳。他们在校参加卫生扫除拖沓、马虎、乃至 不完成。在家很少参加家务劳动，一些学生从未做过家务，不知劳动的艰辛。一 到中午，校园一些角落常有扔下的馒头和饭菜。种种不良行为对学生的健康成长 造成了不利影响。 (5)、学生不守纪律，不讲文明，不懂礼貌的行为时有发生。经常有一些家长到 学校告状：学生乱扔石头到秧田里，掰桑树幼芽，在菜田里打闹，糟蹋庄稼，摘别 人的水果，扳他人的甘蔗等。校园内打人、骂人、起绰号、叫绰号，搬弄是非，影 响团结的现象经常发生。造成同学不团结，班级不安宁，学校声誉受损的不良后 果。 2、小学生理想信念培养的原则 （1）、科学性原则 以教育法、义务教育法、邓小平“三个面向”的理论为指导，以小学生守 则、小学生行为规范为依据，遵循教育学，儿童心理学理论，以科学的态度， 以全面实施素质教育为培养目标。针对儿童不同年龄特征，分段有侧重地培养。 （2）、统一性原则 小学生理想信念是每位小学生都应具有的行为准则。它是学生学会学习，学 会做人的根本保证。在实施过程中，我们进行了统一要求。 （30）、循序渐进的原则 (4)、反复性原则 理想信念的培养需要多次重复才可能巩固下来，逐渐形成学生自己的需要。 这就需要我们对学生的行为方式，要不断反复练习，反复巩固，直至成为他们的 自觉行为。 四、成果。四、成果。 一年来，课题实验在我校的艰辛努力下，取得了具有较大价值的研究成果。 1、通过小学生理想信念的培养实验，我班涌现出了一大批具有自觉性和责任 心，能以身作则的班级管理小干部。 2、学生班集体、校集体意识浓厚了。在促进班风、校风、学风的变化中起了重 要的推动作用。 3学生自主意识，自主能力增强了。上课自觉思考，大胆发言，学习上增强了 主动性