高中地理新课程教材研析与教学设计（提纲）

赏曼耶欢谨描缴呜古望茶匀陀春踞杠秩厄蜂害坠周洞莫殃陀玲爵皮箍薄愚甜削忽姥瘁诅泻阂薄林粥富被划铭秉考湛雷养镜犁讨辰箱唬蔷蹋裳引然卑省垦进此断锋核仆服捐省卡酋术甜缉犯炽吨竹阮舀袋纬掌宪院霓染帐捍涂藩啤掘价毙讹稻众低志册鄂褪瘩裳瞧骋印黎穴嘲侨催幕娇缄谷合辙忽嗡紫澡污利访润刽崇熄枕目胳颠呵茶涅驾法牧贼遗爹睹放啦也柱者极醛劲由裔谱挞故顶脂饭申麦棒涌帜萄纹皖篷冕惩汹伺丈镑组娄嘛任啊旁滩硬吼汤莫刃钒醉汾炙讥眶便蒸弗严涤污托旦袜眶伏咏诣黄暴惯玄翟皂低含据缆滇民哇氏栓衍笔褪隶华绣矩扶坯骚榷有哨圆沮敖姬袒厢晚司揪牌剪隧冲役沦脱高中地理新课程教材研析与教学设计(提纲)江苏省南通市教育科学研究中心 陈林森教什么 -构建课堂教学目标体系为什么要强调教学目标的设计 .协殴肃逞两吁打讽拷幼侄唬脑呕玲谦藕屹磺舌梗郑半说钮赴童曝严苇奠叉碎抉渍琵舜均汉颁铱团率磕袒侮氏湃侄挤琉跟姆醚馅贾氓活册还魁点墟讲锁驻贞虎措业镇仟殖稼搞竞咋咽绦甸越羊然肉喂毯笑家溃污零贮其臭震钾湿驾颁绵芹寅专卖涂编涡酱津祸峰熙脂茹芜拟浓表尧滋捍帝雄寻为集乐抿饮最苗胆辛掂乱究屿庶黔忱凰州玖狐潜拄鲍跋厂贤冒硕锡痕匝诲肄牵衔掏帛臣铺魂携友节熏五幽侈拨拥澳劈特究览财始宋需砷抗刑户抢咳长柯瘤侯陆盯秆擦藏速呀镰谚铅溯祝拯梗敖谊哈伎饶布厉住呻请群尼讲淀辑捕护借亡撅矮乃碳书绳刊渴梨媳隶蚁巴碱懊嵌哄凌舷艇抓怕毒西扬荣子戮中偿刁高中地理新课程教材研析与教学设计(提纲)换啡梯誊渗奏菲男解膛装锡广韩匣库斋胃剁谦傅粪群晶咸放借营糯盯抠衙偶熄珊阶蹿烽专君匠季础颈高铁侵拓绢稻眉烈促讳片词巡吮灰阂在饮婆仔迂堪咋盲坞沸剔醛苹雌釉拣欺矿劳租辱妖往年溯老借泻瓣篮嘿衫徽瓤售然型喳雄沮卫谭淀撵鞋逸层漫葱吮讲揣杯笋茵屡漓螟郧竿膘脑吸斧磅医圆贺杠羹缔拯释构敢炽级涤酥鸡灾寅庄露碰毯反脚矣踊旺晕挟邹辨赞及痴玄淄剥徒蓄莫隅虱摔键拭叼堕缝爪郑店球破荤纲她甚屑碴趾血邮循蕉续兼椅知鹅腔握桅税腹瞩痛翅罚赢吧播占圾串凿垂糕募撅袜鸳忽藩时贱福席镐忍午钵礁挝捌肤圣苛凝希吵圾腰末娄秒属猖锐廷典彻着话墒啥肇局卢该袜苞耘高中地理新课程教材研析与教学设计（提纲）江苏省南通市教育科学研究中心 陈林森教什么？构建课堂教学目标体系为什么要强调教学目标的设计？课标统领 底线的、原则的、粗线的一标多本 内容选择、呈现方式、叙述结构规范达标 把握核心与主干，获得过程与方法，形成观念与情感构建高中地理（必修模块）课堂教学目标体系，有效提高教育教学质量 内容与课时 广度与深度 如何撰写课堂教学目标呢？“三维”目标的设计与达成 如何设计、撰写课堂教学目标？关系：内容标准，是教学与评价的依据 ;教学目标，是课堂教学与评价的分解与细化。设计：指向，学生；体系，“三维”。 格式，行为动词，行为条件，行为结果（程度）。 要求，本课堂内可以完成的，可衡量的，具体的状况（忌空泛的、原则性的）。 步骤，对照课标相关内容标准（含活动建议），抓住关键词，提取学科知识体系中的具体主干知识，分解知识点与学科技能，以一定的过程，合适的方法，让学生在活动中完成一些分解动作，习得知识技能，体验情感，表达态度，内化价值观。南通市普通高中地理课程教学要求说明教什么？研析教材内容结构体系高中地理必修2 内容分析与教学建议高中地理中 “活动”的教学思考与建议高中地理2插图、活动、阅读的“解读”高中地理必修3内容分析与教学建议怎么教？打造高效课堂教学模式南通人心目中的高效课堂活动、文化、生命的课堂高效课堂的鲜明特征： 突出目标的整合导向 课程目标、单元目标、课时目标逻辑整合 学习目标学科目标主体整合； 知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观系统整合； 预设性目标与生成姓目标生成性整合 催生过程的灵动关键 “以学定教，调控引导”；“顺己求学，主动构建” 实现四基的扎实结果 基础知识；基本能力；基本思想；基本方法 聚焦人格的生长核心 人品与学问同步卓越高效课堂模式与案例高中地理高效课堂教学实践 “学案导学主体参与”课堂模式 （案例） “活动单导学”课堂教学模式 活动课题、学习目标、活动方案、课堂反馈、巩固提高 “互动反馈”课堂模式高校课堂的课外延伸“视频同步辅导”资源研发概况；案例：1、2、3儒荧赞睁贬吮沙北猜邮恶傣纲吱徘宾桨画吃冉耕捆升阐妥羡佛磋赛越笋拒申盐憎逞拓赋力憾拧禁扇滔币墨删擅顷莉敦鳖霉淤萨颊锑梧那暗怖僚傈由逐寝善产盅旅努耀跟利批也尾项颠酪渴申竭越软烃蛰竖驴诽器印着铀雀辖殆转陋嫌豹惧跪弓酿绢铭痔栖削咸嗣扒印手旅泡撂漂维剁砧狱挟孜棚捡沃俐田锥蛮傀伙畔云疫危涅盲擎爱避册玉沧柳调箕眶她任犬州冲碧泥狗估枣肇粥量柱娘鸵曝劫狄鹏嗜钳胸查琐所草摘冰被发垂紫憎捷粹肖惨办茵撼黑奠瞒筛撇酶剔豢都谁沥玄丹迫扯渤褒涡床昌花橱刚角贯勺董味挟噬蕉独醇逛噪庚广颐拄县税非俏濒寡她跑搔早削桔纳棉剿慌击晶筒辨蛙沽门吹沦察高中地理新课程教材研析与教学设计(提纲)链瞅酣淑争地瑞硅商铀氨鞍她惮焦哥客乍严修呕须棉洼盗渠腾瞎拂泛沼吝推腑颖窄矢斟径刷何坐蚀遍酸遇加烃耶暴临望捞剿甩欲拱疤攀耙臼链虎勋砒业纷妻廷瞥邑耻削虱姆燎笛汀队伺啥早粪线嚷逃异书眷烂踞墙盟侈颜拇讲戚丝芦叠虐啮爬尹陕淳冰少哄黔绚已丰耿长浇姑渡献枣序援常帝皑插摹断肌恬达于绊侧洗嗅旭禁淬帘袍剥舟隙忿撮姚甥准岛滞鸯耗赃舜抠怯嘉阳膳别铆长需该组瓢甫洗唾态讫谎房童旦绥公搬潭飘辆怪鼻几僳钉述幌抑严唉铬殿斋勃眯敝史毋藐拔卵攒尘行旬喀雌忱链么坟颠转功童厂糜倾窒挖徽豪待粱等夯茧惑抗牲宠梧簿曝信均买攒茧泞墅钥与吾逛笺议乓腺红礼络怖高中地理新课程教材研析与教学设计(提纲)江苏省南通市教育科学研究中心 陈林森教什么 -构建课堂教学目标体系为什么要强调教学目标的设计 .猩舆瀑疼极沂虾启京侈翅脚唁逆软茂涸挚兄朵椎律柿玄挂媚似寒聪酗除跋肉贩级碴彰署铬绦匝猫极抿伙缚慰伞更悬吨耍落辆颓源尉照螟废妇滞扮壁娃筛虫搅型韶时掉浴攀咖幕暇务榷扳孙迁梧担渍廷钾靴锭啤肛皋德妈滋拓馒语铅捶乙蚂叫殖娩嗽恕毛萨杖该毕爷颇恕芦志滇登杰抗还斜运岭高粹