高中历史 第二单元 商鞅变法 第2课为秦开帝业商鞅变法课时作业 新人教版选修

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2016-2017学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第2课“为秦开帝业”商鞅变法课时作业 新人教版选修1一、选择题1商鞅在秦国变法的指导思想是()A儒家学说B墨家学说C道家学说D法家学说解析：本题旨在考查学生对商鞅变法指导思想的理解能力，依据教材内容可知，法家学说为其指导思想。答案：D2商鞅变法中“废井田、开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求()新兴地主阶级自耕农阶级奴隶主阶级商人阶层ABCD解析：本题考查学生理解、辨析历史问题的能力。解题关键是要抓住商鞅变法代表新兴地主阶级的利益，所以措施不会适应奴隶主阶级要求，也不会鼓励工商业发展，所以不能适应商人阶层的要求。答案：A3下列表述最能揭示下图本质的是()A铁器的使用，使人类征服自然的能力增强B随着社会人口的增加，人们迫切需要扩大耕地面积C秦国以大规模的集体耕作取代以往的个体劳动D反映了秦国奴隶制经济基础的崩溃解析：“废井田，开阡陌”实际上是秦国商鞅变法中破坏井田制、摧毁奴隶制经济基础、建立封建经济基础的主要措施。答案：D4史记商君列传载：“戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。”这反映的是商鞅的哪一项变法内容()A“为田开阡陌封疆”B重农抑商，奖励耕织C统一度量衡D奖励军功解析：从材料中提取信息“耕织事末利及怠而贫者”可见是“重农抑商，奖励耕织”。答案：B5从西周的“普天之下，莫非王土”到战国商鞅“废井田，开阡陌”直接反映了()A封建王权的强化B土地数量的减少C土地所有制的变化D上层建筑的变化解析：本题考查学生的理解能力。A项封建王权强化是在秦始皇时期；B项土地数量不是减少，而是增加；D项本身错误，因为材料所述并非上层建筑，故选C。答案：C6商鞅变法法令规定，国家颁行标准的度量衡器，国人必须严格执行。这一规定()阻碍了经济发展的进程便利了各地的经济文化交流有利于国家赋税的征收打击了奴隶主贵族的势力ABCD解析：度量衡的统一，有利于经济交流活动的进行，有利于社会的发展；该项措施是商鞅在社会经济领域的重大改革，与打击奴隶主贵族的势力没有直接的内在联系。答案：D7与以前的改革相比，商鞅变法的特点是()A以富国强兵为目的B打击了旧贵族势力C推动井田制瓦解D改革地方行政制度解析：本题主要考查学生对历史现象的比较能力。A、B、C三项以前的改革都有，只有D项行县制、废分封是商鞅变法独有的。答案：D8“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”此现象对秦政权的积极意义在于()A有利于推动土地私有制以调动劳动者积极性B有利于实行连坐法以加强政府对人民的控制C有利于增加户口数以提高政府的赋税收入D有利于刺激兵士斗志以增强军队的战斗力解析：本题属于材料型选择题，结合题干材料信息可知主要反映的是户数的增加，这有利于提高政府的收入。答案：C二、非选择题9阅读下列材料：材料一你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许他们任何一方不公平地占着优势无分贵贱，一视同仁。梭伦的诗歌材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。战国策秦策请回答：(1)材料一反映了梭伦怎样的改革思路？说明能够体现这一改革思路的主要措施。(2)材料二反映了商鞅变法的哪些举措？对秦国的最大影响是什么？(3)两个改革者的命运都令人叹息，商鞅最后被车裂而死，梭伦最后被迫离开国家到国外游历，但人类社会仍在改革中不断进步。你认为作为一个改革者应该具有什么样的素质？解析：本题以梭伦改革和商鞅变法为主题考查学生的分析比较和材料概括能力。第(1)问依据材料一信息和梭伦改革的主要措施进行概括，第(2)问依据材料二“平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”和商鞅变法的影响来概括作答；第(3)问从社会责任、社会公平方面概括。答案：(1)思路：抑制奴隶主贵族的势力，改革中力求公平、公正；依法治理国家。措施：颁布“解负令”，废除债务奴隶制；实行财产等级制；改革国家权力机构。 (2)举措：统一度量衡；废井田、开阡陌；奖励耕战。影响：实现了秦国的富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础。(3)高度的社会责任感、勇于牺牲的大无畏精神。改革家要具有精英意识和平民情怀，维护社会公平、正义。配合各任课老师，激发学生的学习兴