自由选读阅读课教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 自由选读阅读课教案 佚名 文本细读 这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。 全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。 第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、 树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上； 第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息； 第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草 ?一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。 诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 怀，浓浓的爱意 ，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！ 教学目标 1认识本课 6 个生字，会正确书写 12 个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 2能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程与方法目标 1继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标 通过读 、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 策略与方法 合作交流，读中感悟。 教学媒体 学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备：多媒体课件、生字卡片。 教学时间课时 教学过程 一、激发兴趣导入新课 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 教师先板书“消息” ,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。 师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好 消息呢？” 春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。 二、初读课文，自学生字 1学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。 2出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 开火车读。 3用各种形式理解文中词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以 结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。对于其他词语可以相机解决。 4检查读文情况。 教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 评价。 设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。 三、师生对话、品悟诗情 1教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？ 2引导学生交流读后的感受。 3引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。 第一节中 春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。 第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。 第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。 第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。 第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌； 第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊； 4配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！ 设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。 四、记忆字形，指导书写 1认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3指导重点字的书写，如“雀”字。 五、拓展延伸，积累实践 1关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一 画，剪一剪美丽的春天。 2积累诗歌中描写的生动的词语或句子。 一次有趣的观察教学设计之一 佚名 教学目标： 1、认识 3 个生字。 2、能有感情地朗读课文。 3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。 教学重难点： 1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、培养学生的观察能力、写作能力。 教学准备： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 课件 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、导入： 1、课件出示：一朵朵桃花画面。 生欣赏，师：“这是什么？美吗？” 你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。 师生共同书写“观察”。 2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？ 生自由说： 今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读 3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 生自由提问。 二、初读课文 1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。 读书要求： 读准字音读通句子 课件出示带拼音的生字 2、识记生字：蔓、缠、竟 读生字交流识记生字 3、理解字词： 蔓：细长不能直立的茎 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 究竟：结束 偷偷地：悄悄地，不知不觉地 4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。 出示课件：扁豆的生长图 5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？ 文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？ 指名说并读第 1 自然段。 6、课件出示句子： 这是真的吗？ 谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。 师：说明作者一定要自己观察观察 三、学习 2 3 自然段，理解课文主要内容 1、默读课文 2 3 自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？ 理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖 2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？ 生根据课文内容回答 3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？” 第一课时 指导读句子“第二天竹竿的右边。” 4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。” 5、自由读第 3 自然段，划出作者的观察过程。 6、指名说说作者的观察过程。师板书 半小时 两个小时 每隔 1 小时 四小时 7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？ 有趣，你们喜欢吗？ 8、谁能带着喜欢的心情读第 3 自然段。 指名读、分男女生 读。 9、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？ “观察” 10、再读第 3 自然段，说说“我”是怎样观察的。 生说，师板书： 作记号 紧盯着 还注意到 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 从这些词中可以看出“我”观察：仔细。 指导读，生齐读第 3 自然段。 11、作者通过自己实验、观察，终于明白了什么？ 指名说。 出示句子：我终于爬的。 齐读最后一段，总结全文。 作业： 1、熟读课文 2、课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。 板书： 一次有趣的观察 半小时 做记号 生长两个小时紧盯着仔细 有趣每隔 1 小时还注意到观察 四小时 特别的作业教学设计之二 教者 罗晓 教材分析： 特别的作业是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 怎样与自然 和睦相处，从而培养环保意识。课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业” 自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。 学生分析： 一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，教师将生硬的说 教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。 教学目标： 思想教育目标 通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。 知识要求 学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。 能力要求 1 、培养学生认字和写字能力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 、培养学生有感情朗读课文的能力。 教学重点、难点： 重点：认字和写字是本课的教 学重点。 难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。 教具准备： 生字卡片多媒体 教学流程： 一、创境引思，目标定向 1 、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。 、齐读单元课题，师“爱护是什么意思？” 、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？ 、引入课题：小朋友说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多 ?板书：特殊的作业 二、鼓励质疑，引发兴趣 1 、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？ 、学生回答： A 、特别是什么意思？ B 、“特别的作业”是谁做的？ C 、“特别的作业”指的是什么？ ? 、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 去找答案吧！ 三、自主探究，互动感知 1 、自由试读 师：开书 3 页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？ 、小组学习。 、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情 况。 、学生识字。 、师：细心的小朋友，你发现了什么？ 务教师 教新课标小学语文四年级上册 麻雀教学设计 教学要求： 一、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第题中带点词语的意思。 二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。 三、有感情地朗读课文。 教学重点： 一、利用字典自学生字新词。 二、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作 顺序。 教学时间： 两课时。 教学过程： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 第一课时 一、板书课题。 启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。 二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。 三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出 来。 四、检查预习、自学情况。 生字：读准字音，认清字形，组成词语。 理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。 五、理清文章层次。 指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发现一只从树精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 上掉下来的小麻雀；接着写猎狗 欲吃小麻雀，但被一只老麻雀 务教师 勇气弄得愣住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。 按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 全文分两段：第自然段为第一段，第 自然段为第二段，其中第、自然段是事情的起因，第、自然段是事情的经过，第自然段是事情的结局。 六、作业。 写生字和词语。 根据课后的练习体会课文内容。 第二课时 一、复习生字、新词。 二、讲读课文。 学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？ 学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。 讨论事情发生的起因。 猎狗发现了什么猎物？ 站在地上的小麻雀是什么神态？“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 16 或动物的哪些方面？ 从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法 ，不