山寨教案金钥匙

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 13 山寨教案金钥匙 教学目标 1识字 8 个，写字 9 个，用“怎么”写一句话。 2结合“金钥匙”，初步学习默读的方法。 3准确流利读文，感受意境，从而热爱大自然。 教学准备 教具：一些山寨景致的影音剪辑 学具：搜集的、自己画的山寨图片，与山寨有关的见闻 教学过程 一、激趣导入。 1师：我们贵州是许多少数民族聚居的山区，一些少数民族喜欢十几家、几十家、几百家聚集在一块儿住。他们这种住的地方就是山寨。板 书课题。你们搜集到了和山寨有关的资料吗？ 2师：大家搜集到的资料真丰富。今天我们要学习山寨这首诗，大家轻声读读课题，看看自己想从诗歌里了解些什么？ 生 1：我想知道是我旅游时看到的山寨美，还是诗歌里写的美。生 2：我想知道诗歌里写的山寨和我找到的资料有什么不同。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 13 生 3：我想知道诗歌里写的山寨是什么样的。 3师：只要同学们能够在读中体会，你们的愿望就一定能实现！由学生自己的愿望引出学习的内容，增强了下一步学习活动的趣味性、主动性。 二、自 学生字，合作识文。 1师：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，把自己没有把握的字勾出来，选择自己喜欢的方式认读，读不通的句子就多读几遍。 2师：大家一定有好的记字方法想交流吧！ 生 1：“弯”字下面的“弓”字就是弯过来弯过去的，我们就不会把“弯”字写成“变”字了。 生 2：记住有两股小小的西风就能让我们的头发飘起来，我就把“飘”记住了，不会把“示”字下面的“小”字写出了头。 生 3：我们挂起东西总是用“手”，所以“挂”字是“扌”旁，两个“土”字就 像两张小凳子，我们的个子矮，挂东西时要垫上两张小凳子。这样记，大家一定不会把两个“土”字写成一竖四横。 生 4：叫唤是用嘴，所以“唤”字是“口”旁，小狗喜欢跑到屋子外面玩，所以“唤”字下面的“大”字跑到了“冂”的外面。我们写的时候不要把“冂”加“大”字写成“口”精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 13 字加“人”字。 3师：同学们想到的记字方法真新颖！我们试着用用别人说的好方法，把生字放到诗歌里读一读。然后四人小组互查，看看是不是每一个人都把 诗歌读通顺了。 三、质疑、解惑。 1师： 同学们，通过读课文，读诗歌，我们可以增长许多知识，感受到我们祖国语言文字的优美。大家能回忆出我们已经掌握了哪些读文的方法吗？ 师：今天，“丁丁”和“冬冬”在“金钥匙”里要教给我们一种新的朗读方法默读。请大家把书翻到第 34 页，轻声自由读一读“金钥匙”，想想，“丁丁”和“冬冬”是怎么说的？你读懂了什么？ 生 1：我读懂了默读时不能出声音，不能用手指读。 生 2：我明白了默读时嘴不能动。 生 3：“丁丁”告诉我们，学习默读不要着急，要慢慢来。 从旧知识 的复习过渡到新知识的感知，有利于学生的理解。另外，通过学生自读自悟总结默读的方法，学生更易接受与记忆，同时也从点滴培养了学生的阅读能力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 13 2师：山寨这首诗歌有几个小节？ 生：三个小节。 师：我们试着默读第一小节，找出自己不懂的地方。 生 1：什么是“炊烟”？它是什么样的？ 生 2：“炊烟”就是一种烟。 师：对，是什么时候会看到的烟？ 生 3：是东西燃烧的时候冒出的烟。 师：春游和秋游时，我们喜欢到花溪河畔烧烤、野炊。那个时候 ，会有 ? 生 4：会有许多呛人的烟。 生 5：我懂了，那就是“炊烟”。 师：对了，“炊烟”就是人们烧火做饭的时候，冒出的烟。 生 6：为什么“看着飘起的炊烟，好像离山寨不远”？我们都已经看到了山寨了，为什么还要“一走就是半天呢”？ 生 1：人其实可以看得很远。就好像你在黔灵山上，你可以看整个贵阳市，可以看到阳明祠，可是，如果我们走到阳明祠，就要走很久，可能也是半天。 生 2：从我们搜集的图片里，我们发现山寨都是在大山里。如果我们看到了山寨，可以 走直线，可以飞的话，一定能很快到。但是，我们小组的曾诚说，有一次他和爸爸、妈精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 13 妈去山里的一个苗寨玩，发现到那个寨子的路是弯弯曲曲的。所以，我们小组想：因为山路总是弯弯曲曲的，到山寨的时间就要半天。 生 3：我们小组和第二小组讲的差不多。课文里面也说“哪知道上山下山，一走就是半天。”就是在告诉我们，到山寨要走上山路、下山路，路很长，要走很久。 3师：同学们今天的思维很活跃，表达很流畅。能试着默读第二小节，找出自己不懂的地方吗？ 生 1：我不明白“分明”的意思。 生 2：你可 以试着把“分明”换成“明明”读一读。 生 3：为什么诗歌里写“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”已经到了，怎么会连一户人家也看不到？ 生 4：我知道，山寨里的人种田去了。我看到过他们种的梯田，可美丽了！ 4师：你说对了一部分，很多山寨里的少数民族是种梯田的，梯田可以保证水分流失得少。不过，你提出的这个问题我们还要联系第三小节，联系插图，才能理解。请大家把第 2、第 3 小节连在一块儿读一读，再观察插图，思考思考：如果是我们到了寨边，一定会看到什么？ 生 1：许多绿色的树木。 生 2：还有脚边的小路。 生 3：树木和青藤把山寨挡住了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 13 生 4：小路拐过来拐过去，我们不知道往哪里走才对。 师：看来，联系上下文讨论还真是一个很好的学习方法。你看，我们一用这个方法，就弄明白了一个难题。那刚才大家在读第三小节时，有没有不清楚的地方？ 生 1：“青藤垂挂屋檐 ?”为什么用省略号？ 生 2：诗歌在告诉我们，有许多的青藤垂挂屋檐，太多了，写也写不完。生 3：谁能告诉我“多亏”的意思？ 生 4：“多亏”的意思就是“幸好”。就好像今天突然下了雨，第一节课下的时候，我给你说“幸好我带了雨伞，要不然就惨了”，也可以说“多 山寨 一、导入 同学们你们是否还记得由唐朝诗人杜牧所写的一首山行： ? ? 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这首诗的前两句向我们描述了一个安静而又祥和的村落，那今天，田老师也要带着同学们走进一个由少数民族居住的神奇而美丽的山寨。山寨美吗？ 二、正文 师：那山寨两个字怎么写呢？板书课题，齐读课题。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 13 加深记忆 师：想知道山寨有多美吗？我们一起来欣赏一下师： 山寨美吗？山寨就是少数民族几家或者是几十家居住在一起的寨子。你们都看到了哪些美丽风景呢？ 生：连绵起伏的青山，山高林密，云雾缭绕师：真是美不胜收，想继续感受一下山寨的美吗？今天我们都来变身为一位小游客和诗人同呼吸，再次去体验一下山寨的旖旎秀丽！出发前先来看一下我们此次出行的课时目标。 师：出发前我们一定要做好准备。此时生字朋友已经迫不及待了，谁来当小老师？ 师：小老师太棒了，同学们回答的也特别好，那接下来用自己 喜欢的方式来读诗，做到不填字不漏字。 师：山寨美吗？我们具体来看第一小节，请同学读。 师：这里有个词“炊烟”，炊烟给你什么感觉呢？说一说。 师：诗讲究一字千金，有时候你把一个字读出味道来整个诗句就灵动了。这句又是哪个字呢？ 生：飘。 师：飘给你什么样的感觉呢？ 生 :轻。 师：试着读一读这种感觉！ 这里说好像离山寨不远，先给“好像”找个近义词。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 13 写。 师：再读第一句体会诗人的心情同时板书画心路图 期望 师：好像 离山寨不远，到底远不远呢？从哪里看出来？ 生：远。哪知道上山下山，一走就是半天！ 师：从这一句你能感受到诗人怎样的心情呢？这里有个感叹号，它有什么深意呢！金钥匙。 师：感叹号可以向我们传递诗人此刻的心情是画心路图 急切 师：明明看到了炊烟，却一走就是半天，这说明山路具有什么样的特点呢？ 师：我先来看一下这个七拐八弯的小路到底什么样的 师：你能试着在书中画出诗歌描写的山路吗？请同学到黑板上面画，其他同学在书上画。 师：这是老师画的。 师：这样的山路带着你是左转右转。这里的左转右转，还可以怎么说？ 生：上转下转，前转后转，转来转去。 师：就在这七拐八弯，左转右转的山路上，你又是怎样的心情？ 师：心里想着不是刚看的炊烟吗，分明是到了寨边，可却又是一户人家也不见，不免觉得 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 13 师：我们也试着说一说这样的句子！ 生：分明怎么？ 师：山寨为何如此神秘？明明已经看到炊烟，分明已经到了寨边，为何一走就是半天，为何又一户人家也不见？谁来告诉我？ 生：因为：到处林 遮树掩，青藤垂挂屋檐 ? 师：看来联系上下文找答案的好办法我们已经学会。一起来看读。 师：什么叫林遮树掩释义 师：什么叫青藤垂挂屋檐 实物演示，然后 师：想想我们的金钥匙，这里有一个，是对同类事物的省略。发挥你的想象，这里还会有什么呢？也可以画一画。好的诗歌，是能做到，诗中有画，画中有诗的。 生：一簇簇的鲜花，漫山遍野的小草，各种鸟鸣 师：师小结：莺歌燕舞，百鸟争鸣，群花怒放，蝴蝶翩翩起舞，泉水叮咚 师：翠竹青 青，郁郁葱葱，鸟语花香，生机勃勃，简直是一片绿色的海洋，此情此景几乎看不到人家，客人又是怎么找到神秘的山寨呢？ 生：一起说：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前！ 师：给“多亏” 换一个近义词 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 13 师：一个“多亏”再加上句末的“！”，体会，此时此刻客人终于来到了山寨的门前，心情是怎样的呢？ 生：惊喜，兴奋，激动读。 师：回过头来我们再来看第三小节，起初诗人在到处林遮树掩，青藤垂挂的山路上摸索至此全诗的剧情也达到了高潮，可是诗人却戛然而止，好的诗人是一定要留白的， 留下想象的空间给我们，你想吧，第一节已经说看到袅袅飘起的炊烟，而且连小狗都那么热情，更何至于我们的土家族的主人们呢？盛情款待！展开想象的吧！ 三、师课堂小结： 小学美术教案 年级 : 小学二年级上册 课题 : 金钥匙 课时 : 1 课时 领域：设计 应用 教学目标 : 知识 : 掌握钥匙的结构特点以及折纸拼贴画 技能 : 通过学习与创作，培养学生的创造意识，提高审美能力。 情感 : 体验设计乐趣，感受各种各样不同钥匙的 艺术美。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 13 教学重点：钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。 教学难点： 把剪出得让各种各样的钥匙组成一份装饰画。 教学准备：教师：各种各样的钥匙，范画及材料 学生：剪刀、彩笔、卡纸、胶水 教学过程： 一、引导阶段 发学生的学习兴趣 小谜语： 头上方方又圆圆，身体细长有锯齿。说它像剑不是剑，开车开门少不了。 答案 引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣 师：同学们，今天老师带来了一份礼物，你们看： 那你们知道钥匙是用来干什么的吗？ 生： 导入课题：金钥匙 二 发展阶段 环节一： 1 首先简介钥匙以及金钥匙的人文知识。接着让同学们欣赏各种各种的钥匙，分析钥匙的结构。 结构：钥匙手柄 (方形或圆形）钥匙柄 师：好了欣赏完这么多钥匙，那么你最喜欢那一把？你能把它制造出来吗？ 学生开始讨论 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 13 发学生动手的兴趣。 纸对折的方法来剪出 各种钥匙的图 , 组成员商量讨论我要设计什么钥匙，再把钥匙组合成一份装饰画。 制作方法： 用纸对折 剪出钥匙的图形 拼贴成一幅画 师：同学们记住老师刚刚的步骤了吗？现在就用你们的小巧手，集中你的创意，发挥你的想象。设计你喜欢的钥匙吧 ! 三、展评与拓展 1展示作品，分享创作的快乐 2学生自评、互评，先让学生谈谈自己的创作思路和对自己作品的满意程度。 3教 师总评，对优秀的作品及时给予