2014七年级语文下册第一单元复习.ppt

第一单元复习课 成长 从百草园到 三味书屋 爸爸的花儿落了 丑小鸭 假如生活 欺骗了你 伤仲永 未选择的路 散 文 朝花 夕拾 鲁迅 现代 文学家 思想家 革命家 小说集呐喊彷徨 故事新编，散文集 朝花夕拾，散文诗集 野草，杂文集坟 二心集 小说 城南旧事 林海音 台湾作家 童 话 安徒生童 话和故事选 安徒生 丹麦 作家 皇帝的新装 卖火柴的小女 孩夜莺 诗歌 普希金诗选 普希金 俄国 诗人 自由颂 致大 海致 恰达耶夫 诗歌 弗罗斯特 美国 诗人 临川先 生集 王安石 北宋 政治家 文学家 课课文题题目体 裁 出处处作者时时代 或国 家 评评价代表作 从百草园 到三味书书屋 爸爸的花 儿落了 丑小鸭鸭 假如生活欺 骗骗了仍然 未选择选择 的路 伤伤仲永 文学常识 课课文题题目体 裁 出处处作者时时代 或国 家 评评价代表作 从百草园 到三味书书屋 散 文 朝花夕 拾 鲁鲁迅现现代 文学家 思想家 革命家 小说说集呐呐喊彷徨 故事新编编，散文集 朝花夕拾，散文诗诗集 野草，杂杂文集坟坟 二心集等。 爸爸的花 儿落了 小 说说 城南旧 事 林海 音 台湾作家 丑小鸭鸭童 话话 安徒生 童话话和故 事选选 安徒 生 丹麦作家皇帝的新装 卖卖火柴的小女孩 夜莺莺等 假如生活 欺骗骗了仍然 诗诗 歌 普希金 诗选诗选 普希 金 俄国诗诗人自由颂颂致大 海致恰达耶夫 未选择选择 的 路 诗诗 歌 弗罗罗 斯特 美国诗诗人 伤伤仲永临临川先 生集 王安 石 北宋政治家 文学家 唐宋八大家 唐代 宋代 韩 柳 宗 愈 元 欧 王 苏 苏 苏 曾 阳 安 修 石 洵 轼 辙 巩 文学常识 鲁迅18811936，中国文学家、思想 家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。 1918年5月首次用鲁迅的笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记，奠定了新文学运动的基石。 代表作品的小说集呐喊彷徨故 事新编，散文集朝花夕拾，散文诗 集野草，杂文集坟二心集 且介亭集等。 从百草园到三味书屋 课文通过对百草园自由欢乐生活和三味 书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大 自然、追求自由快乐生活的心理，真实而 生动地再现了私塾教育的若干侧面。 为什么百草园是乐园？ 1、有趣的四季 美景 2、神奇的故事 3、有趣的游戏 优美段落回顾 不必说（ ）的菜畔，（ ）的石井栏，（ ） 的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里（ ），（ ）的黄蜂（ ）在菜花上，（ ）的叫天子忽 然从草间直（ ）向云霄里去了。单是周围的泥墙根一带就 有无限趣味。油蛉在这里（ ），蟋蟀们在这里（ ） 写作特色： 1、景物描写层次清楚。从描写的对象来看，先写植物，后 写动物，再写植物；从描写的范围看，按从整体到局部的顺 序来写；从感官的角度来看，有视觉、听觉、触觉、味觉； 从描写的顺序来看，按时间顺序来写。 2、运用了拟人、比喻、排比等修辞方法。 重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然 ，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写 _，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 _，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴 ”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所 以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜 花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫； 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可 见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 3、本段层次井然。比如先用两句“不必说”写百草园 整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺 序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： 何首乌和木莲 “不必说 也不必说”“单是 ” 整体局部 写作顺序 先静物后动物先动物后静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 覆盆子 层次井然，条理分明，活泼多姿。 段落二： （ ）开一块雪，（ ）出地面， 用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来， 下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条 长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一（ ），便（ ） 住了。 找出本段中哪些动词用得好，有什么 作用？ 九个表述动作的词，准确而生动地 表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪 后捕鸟的乐趣。 扫开、露出、支起、撒、系、牵、 看、拉、罩 问题： 、文中插入“美女蛇的故事”起什么作用 ？ 增添了神秘色彩，丰富了情趣。 阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 爸爸的花儿落了 本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由 眼前的事物引发的回忆。 通过记叙在爸爸严厉而极富爱心的教育 和鼓励下，“我”真正地长大了的过程，表 达了对爸爸的无限怀念。 题目有什么双重含义? 一语“双关” 实指爸爸种的夹竹桃的败落 象征天性爱花的爸爸的辞世 含而不露、哀而不伤 “我”成长的历程： 赖床受罚：“我”在爸爸的管教下克服 了懒惰的毛病； 邮局寄款：在爸爸的鼓励下有了挑战困 难的信心和勇气； 爸爸话语的激励：我最终以成人的姿态镇 定地面对爸爸去世的噩耗。 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只 要硬着头皮去做，就闯过去了。 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消 息，便急得吐血了。 3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是 浇花。 爸爸是个怎样的人？ 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 写作特色 插叙的作用 它对情节的发展、内容的补充、主题的 表达都有积极作用。 丑小鸭 写本文写了丑小鸭在经历过种种挫折 和打击之后，他终于变成了一只美丽的天 鹅的故事。 启示我们：只要不懈追求，努力进取， 即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 为什么丑小鸭在农家小屋安 定下来后仍不满足，仍然要 到“广大的世界里去”？ 那完全是出于对美好大 自然、美好生活的努力 追求。 丑小鸭为什么拼死也要飞向 高贵的天鹅? 因为他心中有着恒久的梦想：向 往美好，不懈追求，自己也变成 一只美丽的天鹅。 只要你是一只天鹅蛋，就算是生 在养鸭场里也没有什么关系。 试阐释这句话的意思。 只要你有理想，有追求，并为着 目标而努力奋斗，即使身处逆境 也不要紧，“金子总是要发光的” 。 假如生活欺骗了你 普希金 俄罗斯伟大的民族诗人, 史称：“俄罗斯文学之父 ”、“俄罗斯诗歌的太阳 ”、“俄国文学的始祖” ；他被认为是俄罗斯文学 语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。 代表作品 有诗歌自由颂、致 大海等。 亚历山大谢尔盖耶维奇普 希金（1799-1837） 假如生活欺骗了你 这首诗用劝告的口吻，告诉我们：当 生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急； 在苦恼之时要忍耐，一切都会过去，未来 是美好幸福的。当越过艰难困苦之后再回 首那段往事，过去的一切都会变得美好起 来。 未选择的路 弗罗斯特 用具体的事物表达某 种特殊的意义 路 表面 ： 自然界的道路 实际 ： 暗示人生之路 象征 人生的道路千万条，但一个 人一生中往往只能选择一条，所 以必须慎重。在人生的道路上， 不能随波逐流，一旦做出了选择 ，就要坚定不移地走下去。 人生哲理 请快速背诵假如生活欺骗了你 伤 仲 永 王安石 我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 人的智力发展存在着某些差异，但这 不是起决定作用的因素，起决定作用的因 素是后天的教育和学习。青少年应正确认 识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能 成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如 不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即 使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为 有用之才。 强调了后天努力学习，接受教育对成 才的重要作用。 读准下列词语 扳（ pn ）环谒（ y ） 不能称前时之闻（ chn ） 泯然（ mn） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具， 忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其 名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指 物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其 父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学。 伤 仲 永王安石 给 曾经 索要 对感到惊异 他 立即，马上这，那 指代文具写 写 用 作为 主旨 文采 此，这 立刻，马上完成 思想 认为惊异 这件事 渐渐 把当成宾客 有的人 用，拿 求，索取 它 认为有利 这样每天 牵，拉 到处 拜访 对，到 让 学习 隶属，附属 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家 见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又 七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰： “泯然众人矣” 伤 仲 永王安石 我 听说 这件事 跟从回 他 在 让符合 助词“的 ” 名声 回家再一次消失这件事 的样子 一般的人 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天 也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者 不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人 ，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之 人，得为众人而已耶？ 伤 仲 永王安石 超过 成为 尚且 最后 本来 通达聪悟 比 未尝识书具（ ）自是指物作诗立就（ ） 即书诗四句（ ）日扳仲永环谒于邑人（ ） 余闻之也久（ ）其文理皆有可观者（ ） 从先人还家（ ）不能称前时之闻（ ） 或以钱币乞之（ ）世隶耕（ ） 曰“泯然众人矣”（ ）忽啼求之（ ） 复到舅家（ ）并自为其名（ ）问焉（ ） 当堂训练 不；曾经 这；立刻；完成 立即；写 四处 拜访 我听说道理文采都 跟从 回 符合 名声 有的人索取隶属 消失 的样子 索要 再一次 题写 这件事 2、比较下面各组加点词的用法 之 以 于 闻 然 自 余闻之也久（ ） 借旁近与之（ ）不能称前时之闻（ ） 何以谓之“文也” 或以钱币乞之（ ） 环谒于邑人（ ） 于舅家见之（ ） 何有于我哉（ ）余闻之也久（ ） 奇闻趣事（ ） 称前时之闻（ ） 父利其然也（ ） 泯然众人矣（ ） 自是指物作诗立就（ ） 并自为其名（ ） 这个故事 代词，他 助词，的 凭借 用，拿 对于 到 在 听说 名声 事件 的样子 这样 从 自己 3、比较下面着色的字词的古义和今义 或以钱币乞之 古义： 今义： 泯然众人矣 古义： 今义： 自是指物作诗立就 古义： 今义： 有的，有的人 或者 一般的人 许多人 这，此 判断动词，是 父异焉（ ） 邑人奇之（ ） 稍稍宾客其父（ ） 父利其然也（ ） 4、词类活用（意动用法） 不耻下问（ ） 对感到惊异 认为有利 把当成宾客 对感到惊奇 认为羞耻 确凿（zo） 菜畦（q） 桑椹（shn） 斑蝥（mo）脑髓（su） 收敛（lin） 觅食（m） 秕谷（b） 宿儒（s） 蝉蜕（tu）盔甲（ku） 箔（b） 拗 过去（a）珊瑚（shn h） 人声 鼎沸（dng）倜傥（t tng） 正确认读 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 斑蝥（ ）脑髓（ ） 收敛（ ） 觅食（ ） 秕谷（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ）盔甲（ ） 箔（ ） 拗过去（ ）珊瑚（ ） 人声鼎沸（ ）倜傥（ ） 正确认读 碧绿的菜畦 霄 云霄 霭 暮霭 宵 元宵 蔼 和蔼 躁 急躁 燥 干燥 噪 噪音 比较 咻 dn 咻 xi xi zn l 鸡毛掸子（ ） 玉簪花（ ） 咻咻（ ） 骊歌（ ） 栅栏（ ） 衣襟（ ） dn zn xi xi l Zh jn 丑陋( ) 讪笑( ) 嫉 妒( ) 沼泽（ ） 铰链( ) 迸出( ) 绅士( ) 冰雹( ) 木屐( ) 飕飕( ) 来势汹汹( ) 沮丧（ ） 弥漫（ ） lushn j shn jio zho bng bo j su xing j m 瞬息（ ）幽寂（ ） 荒草萋萋（ ）伫立（ ） 涉足（ ）尴尬（ ）（ ） 瞬息（shn）幽寂（j） 荒草萋萋（q）伫立（zh） 涉足（sh）尴尬（gn）（g ） 扳（ ） 环谒（ ） 不能称前时之闻（ ） 泯然（ ） 扳（ pn ）环谒（ y ） 不能称前时之闻（ chn ） 泯然（ mn） 名著阅读童年 高尔基，苏联作家。 自传体小说三部曲：童年在人 间我的大学 名著阅读昆虫记 法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家， 文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫 界的维吉尔”。 昆虫记被誉为“昆虫的史诗”。 2.在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件 挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣 边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时 ，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一 课，也是为了表示对就要失去的国土的 敬意。 外貌描写 3. “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了 国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好 像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什 么修辞手法？有什么作用？ 比喻.把祖国的语言比作钥匙,把普鲁士侵 略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记 民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信 心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。 语言描写 4.两个“最后”有什么作用? 宣布坏消息时，连用两个“最后”，表现 他当时复杂的心情，“这是我最后一次给你 们上课了”，“最后”两个字表现了韩麦尔先 生沉痛而愤慨的心情。他为不能教法语二神 童，他为侵略者不允许法国人学习法国语言 而愤慨。“今天是你们最后一堂法语课”表现 了韩麦尔先生沉痛而又充满希望的心情。 语言描写 语言描写 小说通过先生在“最后一课” 上所讲的话，表现了他对祖国，对 祖国语言，对自己工作的热爱，对 祖国儿童身后的爱和无限的希望， 以及对国土沦陷的深切悲哀和痛苦 的思想感情。 小结：