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大班教案范文（附教学反思）导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的大班教案，欢迎阅读参考。大班教案活动目标 1、学习刮画的技巧，了解刮画的特征，初步掌握刮画的方法。 2、.感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。 3、发展幼儿观察力，想象力和口语表达能力。 活动准备 1、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔); 2、半成品几张(一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品) 活动过程 一、欣赏歌曲，引出课题。 1、幼儿欣赏歌曲萤火虫 2、教师：小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗?萤火虫什么时候进来?(是晚上)。 当夜幕降临，到处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。 二、欣赏图片，-家乡的夜景 1、教师：天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫该怎么办呢? 原来是灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽，我们来看一看吧。 2、观看图片 (1)教师：小朋友你们看这里是哪里呀?(是晚上的天安门)天安六上有什么?(有彩灯和焰火) (2)再依次欣赏几张代表性城市的夜景图片。 3、观察我们家乡的夜景 教师：大家看看我们的家乡晚上的广场是什么样子? 4、观察图片 观察晚上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同? 5、观察图片夜晚楼房图片 教师：到了晚上你看到的房子是什么样子?(家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯。) 三、欣赏范例，示范讲解 1、教师：我这有只神奇的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的画。 2、教师边讲解边出示画纸现场做画 教师：我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮 3、教师：小朋友，想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支无尖的铅笔呀! 一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢?原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了，这种画叫“刮画”。 四、认识刮画，熟悉作画步骤。 1、教师：今天我们就来学习这种新的画法“刮画”，刮画与其他画的区别在于画画上之前， 要先把画纸处理一下。 (1)首先在画纸上均匀的涂上一层浅色; (2)在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂，第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔，你想乘着去哪里呢? 2、教师：在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，我们“家乡的夜景”这么美， 下面就请小朋友拿我送你们的魔笔，画画咱们“家乡的夜景”吧! 五、幼儿作画，教师指导。 1、先涂一遍浅色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，注意要涂得均匀，涂得满，动作要快; 2、想好了主题再刮画，错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。 六、幼儿讲述自己的作品大班教案一、活动目标： 1、学习单词：panda、elephant、tiger、zebra、monkey，复习单词car、blue、taxi、yellow、green、bus。 2、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。喜欢在老师的引导下尝试表演。 二、活动准备：布置动物园场景、多媒体VCD、动物图片、磁带、垫板、汽车图片等 三、活动过程： (一)、热身运动 T: Hello, boys and girls. Lets do some actions, ok? Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming-),running, running, running, running, running, running, now lets stop, now lets stop! (二)、谈话 T: Boys and girls, do you like animals?(yes) T: Which animal do you like best? Please tell us loudly. (三)、观看录像，学习新单词 1、T: Gogo and his friends will go to the zoo. Please watch carefully! 2、教师播放录像 3、T: Ok! In this program, there are five animals, what are they? 4、教师出示图片学习新单词：panda、elephant、tiger、zebra、monkey (四)、参观动物园 1、T：Do you want to go to the zoo? 2、游戏：What do you see on the road?(把垫板铺成路，逐渐出示不同汽车卡片，让幼儿回答。播放歌曲“Dont play in the street.” T: What do you see on the road? C: I see a car on the road? T: What color is the car? C: Its blue. (yellow taxi/ green bus/) 3、学习 At the zoo T: What do you see? C: I see a panda. T: Lets say hello to panda. Hello! Panda. Lets take a picture of the panda.(以此类推，学习其他动物) 4、游戏，体验快乐。幼儿选择喜欢的头饰，听音乐，做相应动作。大班教案活动目标： 1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。 2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣，在阅读散文的基础上，认读新词新句，并理解其含义。如：五彩缤纷、雨、丰收、快乐。 活动准备：课件、幼儿用书、挂图、字卡。 活动过程： 一、导入活动1、谈话引出欣赏课件提问：现在是什么季节呢?(秋天) 老师给你们带来了一首关于秋天的散文诗，我们一起来听一听。 散文诗的题目叫什么?诗里说了些什么呢? 2、讨论：秋天的雨是什么样的呢? 我们再来听一听。 二、利用大图片，分段欣赏，就散文内容向幼儿提问，帮助幼儿理解散文。 第一段欣赏师：秋天的大门是谁打开的?散文里说它像什么?导出字词卡"雨"，并指读。 为什么说秋天的雨是一把钥匙呢? 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?个别讲述教师小结：秋天的雨过后，自然界有了很多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。 第二段欣赏师：为什么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?请幼儿讲述教师小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。 导出词"五彩缤纷"，并指读。 第三段欣赏师：为什么说秋天的雨有好闻的气味呢?那这些好闻的气味是从哪里来的呢?带领幼儿复述该部分内容，启发说出有" 炒花生、烤红薯、桂花、菊花、水果等的香味"第四段欣赏提问：为什么人们都穿上了厚厚的衣裳?为什么说秋天的雨有一只金色的小喇叭? 教师小结：为了减少水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做准备过冬第五段欣赏提问：为什么秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌?带给小朋友的是一首快乐的歌? 明白秋天是丰收的季节。 导出字词卡"丰收、快乐"。 三、看幼儿用书让幼儿学习阅读散文1、带领幼儿阅读散文。 2、听和幼儿阅读散文。 四、玩字游戏随音乐用词语的前一个字，找到词语的后一字为朋友。 师：秋天是丰收的，是美丽的!让我们一起到外面再去找找秋天吧! 散文诗欣赏秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。 秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、炒花生小朋友们的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树的脚下，小动物准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌大班教学反思本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。 在第二个环节分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如：“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了：“我的奶奶死了，我很难过。”;麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难过。”在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。 在第三个环节对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的