江西高校出社出社四年级第七课我的门票我做主——《图文混排》教学设计

我的门票我做主 图文混排教学设计 一、设计思路1、激发学生，提高学习兴趣 通过五一节快到了，外地游客想到我们九江庐山来旅游，为了旅客更能了解庐山，我们的学生虽然生活在九江，但对我们九江庐山哪些风景点了解甚微，通过走进庐山这个主题的学习，既能了解庐山，同时也能掌握一些信息技术技能。图文混排既能让学生插入图片的方法，又能通过图片了解九江庐山风景点。课始，通过庐山景点的视频展示，使学生产生想去了解这些景点的热情，通过宣传单的制作将这种热情融入其中。在景点门票的制作时，学生被一张张美丽而有新颖的门票所吸引，激发学生自己创作一张有个性的门票，将学生的学习热情又一次的升华。2、自主探索，提高操作技能在信息技术课中，要敢于让学生自己尝试各种操作方法，就像本节课中，图片插入后会出现一系列的需要设置和调整的问题，这时放手让学生去尝试，通过同学间相互探讨、合作找到解决问题的方法，最后将这些方法一一展示，通过解决问题让学生尝试找到一条适合自己的解决问题的思路，而教师只要进行适当的引导。在整个过程中，学生始终处于一个自主学习与探索的环境中，在这个环境中，学生会不断的发现问题，不断的解决问题，不知不觉中，学生处理问题的能力就得到提高，同时在反复的练习中提高操作的技能。 3、综合练习，突破重点难点在本课堂中，通过门票的制作，使插入图片的方法在不知不觉中被学生反复运用，从而被“消化吸收”。对于本课的难点，主要通过学生在实际操作中体会图片不同按钮的作用，从而选择一种适合的进行操作，同时也让学生了解到图片不仅可以美化文章，还可以将它和已有的图片进行这样的操作，只要合理使用，它们是可以相得益彰的，正因为是学生自己喜欢的内容，他们会更加乐于学习，乐于参与其中，同时提高信息技术的操作技能。二、教材分析本课是江西高校出社出社的教材第七课图片的插入。本学期我们主要通过走进庐山这个主题来开展教学。围绕这个主题制定适合学生在各个阶段的学习内容，以便更有针对性的展开教学工作。三、学生分析四年级的学生通过一个学期的学习，能够通过动手实践、体验感知、从而形成对信息技术新知识了解和运用。因此，教学中注重给学生创造的发展空间，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。但由于学生间存在差异，所以少不了教师的引领和指导。四、教学目标分析知识与技能：1、学会插入“图片”的方法 2、能根据实际情况，对“图片”进行了适当的调整 3、探索“图片”工具栏的使用 过程与方法：1、通过给文章选择合适的图片，学会插入“图片”的方法 2、通过对图片在整个排版中的需要，学会图片的调整 3、通过已有的图片来探索工具条的使用 情感态度与价值观：培养学生善于发现别人的优点，并不断提高自己 培养学生有良好的审美能力和对庐山的热爱和了解 教学重、难点分析及处理： 插入图片的方法是本课的重点。遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”的教学方法。用任务使学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题。正确使用图片工具栏是本课的难点。在教学过程中，我采用小组合作的学习形式，让学生讨论、探索，从而有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。同时，本课的教学内容与已学过的WORD文本中插入艺术字的方法基本相同，通过运用“知识迁移”方法，使学生能更快、更容易掌握图片工具栏的使用。五、教学过程（一）、情景导入，揭示课题【教师】同学们，五一节快要到了，有很多外地游客想到我们九江庐山来旅游，不知你们对庐山熟悉吗？庐山有哪些风景点？【学生】有【教师】庐山有许多的景点，今天我们一起来走进庐山。【学生】观看（视频展示）（课件）【教师】为了让更多的外地游客了解庐山，我们准备了一份材料，想把它做成景点宣传单，你们觉得做成景点宣传单，需要什么素材吗？【学生】图片，文字等等；【教师】今天我们就一起来学习其中的一项本领；出示课题：图文混排；（二）、主题活动，新课教学1、教师引导，完成任务【教师】为了让我们的宣传单变的更加美观，同学们在学习WORD过程中，你们知道图片是如何插入的吗？【学生】（请一位同学上台来演示边说边操作）。提出任务：其他同学能不能也将图片插入到宣传单中呢？下面就请同学们练习一下，(材料在桌面上打开宣传单材料添加相应的图片)2、学生学习，自主探索【学生】通过演示，学生尝试将一张图片插入到宣传单中。通过教师和学生的操作，突出本课的重点。3、交流展示，构建新知【教师】你们在插入图片后对图片的调整有什么困难吗？【学生】【教师】展示的作品，有哪位同学们可以解决这个问题呢？【学生】4、小组合作，共同提高【教师】我们如何打开这个图片工具栏呢？【学生】（上台演示边说边操作）。提出问题：请两个同学一组，一起来探索“图片”工具栏上工具按钮的使用。然后将刚才图片插入的不理想的通过图片工具栏调整一下。5、反馈成果，巩固知识【教师】请哪个小组来演示你们的成果？边演示边操作。【学生】操作步骤：首先通过“插入-图片-来自文件”插入一张与宣传单内容相适应的图片；通过“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮进行环绕方式调整；调整图片的大小并移动到合适的位置。【教师】还有其它的修饰效果吗？【学生】学生操作：还可以使用“图片”工具栏上的“线型”按钮，给图片加边框。还可设置透明色；通过学生对“图片”工具栏按钮的使用，突破本课的难点。（三）门票设计，张扬个性【教师】刚才我们一起完成了宣传单，其实图片不仅可以美化我们的宣传单，而且它还时常出现在景点的门票上，大家来欣赏一下老师收集到的景点门票；（课件）【教师】请同学们也来设计一张有美观的门票，并做到以下要求。选择并设计一张景点的门票： 有图片有景点名称有单价有印章有编号【学生】学生完成门票的制作。学生展示自己的作品，并说一说自己的想法，请其他同学评一评。通过门票的设计，图片与文字相得益彰，突破本课的重、难点。（四）自评、小组评。