《四季》教学设计

四季教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。3、了解课文内容，知道一年有四季。从四季的特征，感受各个季节的美丽。初步认识“什么、怎么样”的句式，练习仿照诗歌写诗。教学重点：1、认读生字，能正确、规范地书写生字。巩固正确的写字姿势，初步养成良好的写字习惯。2、练习正确流利地朗读诗歌，感受诗歌各小节语言相似的特点，练习仿说。教学难点：掌握“竖弯钩”的写法，把字写端正、规范。教学媒体：课件、四季图、生词卡片等。教学过程：第一课时一、谈话导入，理解课题。1、同学们，你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道现在是秋天？秋天到了，还有什么发生了变化呢？2、你知道一年中还有哪些季节?3、教师提示：春天、夏天、秋天、冬天就是一年当中的四个季节，简称四季(板书）今天，我们就来学习第二课四季。请同学们跟老师读课题：2、四季二、初读课文，读准字音。(出示课件：整首诗歌)第二课，四季是一首诗歌。你看，诗歌是分节来写的，写完一小节要空一行再写一小节。现在，请同学们跟老师一起数数它一共有几个小节？（出示课件：依次出示每一小节并标上序号）你们想不想知道这首诗歌写了些什么呢？那就好好听老师读课文，请同学们双手端书，眼睛看，耳朵听，并且想一想这首诗歌都讲了什么？1、听老师读课文。跟老师一起读课文。2、请同学们说说这首诗歌写了什么呢？3、同学们真了不起，只读了一遍，就知道了这么许多知识，要是自己读一读，收获就更大了。想不想读？请同学们自己小声读课文。读书的时候，可以用笔尖指准所读的汉字，把不认识的字用“O”圈起来。4、指名读课文，教师随机进行指导。学习第一小节读准字音，读通句子。孩子们，谁来读第一小节？（课件出示第一小节的图和文）。读的同学声音要响亮，听的同学要仔细，要看他有没有读正确。 孩子们，他有没有读正确呢？孩子们看，这一小节里有三个非常调皮的字宝宝，他们从诗歌中跑到老师这儿来了，你们认识它吗？看样子，你们都会读了，现在我们一起再把它们送回到诗歌中，看看你们读得怎么样。请把书端好。（全班齐读）了解诗歌的意思聪明的孩子们，请你说一说：这一小节诗歌主要是讲什么？草芽是什么样子的？你们在哪儿见过草芽？春天，老师来到了田野上，我看到（进行情境教学）草芽尖尖，它对小鸟说了些什么呢？有感情地朗读多么可爱的草芽呀，它告诉我们春天到了。我们一起带着喜爱的感情，再把这一小节读一遍。学习第二小节读准字音，读通句子。读得真好！孩子们，谁愿意来读第二小节？（课件出示第二小节的图和文）。看谁能读准字音，读通句子。孩子们，他有没有读正确呢？了解诗歌的意思孩子们，请看这是什么？（生：这是荷叶。这就是荷叶的叶，认读“叶”，口加十九是叶。大家想一想，除了荷叶，还有什么“叶”？）再请大家看看：荷叶是什么样子的呢？（生：荷叶是圆圆的。这就是圆形的“圆”，他表示一种形状。说说吧，什么是圆的？）那荷叶对青蛙说了些什么呢？（荷叶对青蛙说 ：“我是夏天。”）是呀！荷叶圆圆就表明夏天来了！看，这就是夏天的夏。拼读、组词）有感情地朗读啊！同学们，我最喜欢夏天了，因为，到了夏天，我可以去游泳、可以去避暑，有时还能去旅游。你们喜欢夏天吗？喜欢的同学就跟我读。看来你们真的很喜欢夏天，读书的时候脸上都带着笑容呢！学习第三小节读准字音，读通句子。孩子们，谁愿意来读第三小节？（课件出示第三小节的图和文）。看谁能读准字音。孩子们，他有没有读正确呢？并告诉学生，这一段有一个字一定要记住，就是“秋”。了解诗歌的意思孩子们看，秋天谷物成熟了，谷穗沉甸甸的，压弯了枝头。想不想做动作？想的请站起来，跟金老师一起做。学习第四小节读准字音，读通句子。孩子们，谁愿意来读第四小节？（课件出示第四小节的图和文）。看谁能读准字音。孩子们，他有没有读正确呢？了解诗歌的意思这一小节里有四个生字要提醒同学们注意，出示：雪、肚、就、冬在黑板上，请小老师带大家来拼读一遍。谁能用好的方法记住它啊？我指你认，看谁的反应快。有感情地朗读这一段该怎么读呢？请你自己在下面练一练吧。我们一起表演读一读吧！5、贴四幅图完成板书。孩子们看，老师根据诗歌的内容画了四幅画，谁来帮助我把他们放到相应的季节下面。看来同学们真的读懂了课文，孩子们，今天这节课我们交了许多的生字朋友，你们能喊出他们的名字吗？为了奖励大家，我们一起来玩一个送信的游戏吧！谁来当邮递员？三、送信游戏，巩固生字。1游戏规则：全班学生一起拍手：丁零零、丁零零、邮递员、来送信、不怕风、不怕雨，一心一意为人民。邮递员：XX同学，你的信。XX生：谢谢邮递员：不用谢XX生：再见邮递员：再见XX生：哦，原来是金老师写给我的信啊!信中内容是说让我带读生字呢!下面，请同学们跟我读。XX生读一遍，全班学生读三遍。XX生把生字贴在黑板的果树上。（共表演3次，一共