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文档简介

1 / 3 三年级语文上册秋天的雨教学设计 三年级语文上册秋天的雨教学设计 教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写 “ 清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收 ” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 教学过程： 一、复习导入 接龙读词语 二、引入新课： （一）师：上节课秋天的雨这把神奇的钥匙为我们打开了秋天的大 门，让我们看到了一个缤纷的世界，这节课我们继续跟随秋雨再次走进这美丽的世界吧。 三、理解美读，感悟秋意： （一）读了课文，你最喜欢哪个自然段？ 指名学生交流。（课前了解，学生兴趣多集中在二、三自然段。） 2 / 3 （二）重点学习第二自然段。 1学生默读课文的第二自然段，把自己喜欢的句子划一划，并试着说明喜欢它的理由。 2学生自由谈对该句的感悟，鼓励其大胆提出自我观点。指名学生回答，从句子所运用的修辞手法。 3、指名交流，教师随机予以补充，鼓励其说清喜欢的理由，并指导有感情朗读。 （ 1）例：你看，它把黄色给了银杏树 邮来了秋天的凉爽。 1)重点练读扇哪扇哪 ” 、 “ 飘哇飘哇 ” 加上手的动作，把心中的感受读出来。 2)指导朗读。 （ 2）例：橙红色是给果树的 人们去摘呢！ 1)（体会拟人的修辞手法，从 “ 争着 ” 、 “ 抢着 ” 感受果子的可爱。） 2)指导朗读。 （ 3）例：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 1)理解 “ 频频点头 ” ，体验拟人手法的好处。 2)省略号感受菊花颜色的丰富。 3)指导读出不同的感受，可自己加上动作。 4采用男女比赛读，齐读等多种形式朗读。 3 / 3 （三）书声朗朗，深化感情： 师生合作引读第二段，在朗读中品味语言，感悟秋意。生尝试仿写句式。 师生共同合
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