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小学语文一年级称象教学设计一（1）1.实验演示准备：自制船，大象或用小件重物代替大象，小碎石若干，面盆。生字卡片（包括本课形近字的卡片）。2.课件准备：多媒体演示材料。3.收集中外名人动脑筋的故事。第一课时课题引入板书题目。生齐读：称象。过渡：象这么大，能称吗？读读课文你就知道了。通读课文，自主识字1.学生读课文，留意本课生字，注意读准字音。2.出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。3.小组交流，介绍自己记住生字的窍门。教师注意引导：称秤和沉字音的区别；艘是平舌音；柱址是翘舌音。4.识字的巩固。a.抽字块认字。在硬纸块上面分别写上本课的13个生字。学生自由抽字块认字，全部读得准的给予表扬。b.在学生读正确的基础上，教师把容易与本课生字混淆的生字块混入13个字块中，再让学生抽读。自读感悟1.生自由读课文，看还有不认识的字吗？2.教师示范朗读。3.自读感悟：课文里介绍称象有几种办法？哪种办法好呢？在小组里说说你对这些办法的看法。4.实验演示，突破难点。教师可用多媒体或模型演示大象如何上船，使船身压低的位置，再演示装石块，使船身压得与大象等高，从而称出石块重量而知道大象的过程。鼓励学生提出自己的疑问，通过演示，再读课文，感悟文字。5.老师小结，启发创新。曹冲称象的办法比其他两种办法都好，这种办法，既不需要造称象的大秤，也不必把大象宰了，他很有创造性。曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理。启发学生动脑筋想一想：你还有没有比这更好的称象办法？6.读后表达。（重点读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤）生字写再象等6个字，要求一看（看清楚字形结构）；二描（在书上描红）；三写（独立书写，不要看一笔写一笔）。注意指导关键笔画。点照二字重点指导四点底；象像二字重点指导象字（写好象字的关键是把下面的弯钩写正起笔和收笔处都在竖中线上）；再字要把下横写长，注意第
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