爱护水资源_6

1 / 6 爱护水资源 漳州市北斗中学陈国良 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 爱护水资源是义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册 (人教版 )第三单元的教学内容。 教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。本节内容较为零乱、单一、为常识性的知识，许多老师在教学中都随便带过，认为没什么好讲。我认为不然，在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区对水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生 活环境。可以利用本节课加强对学生情感和价值观的教育，增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课课本中只给学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 2、教学目标 知识目标：了解世界和我国的水资源状况、存在的问题。 2 / 6 能力目标：培养学生关心爱 护水资源的好习惯。 情感态度和价值：（ 1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （ 2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 3、教学重点、难点和关键 让学生明确合理利用、保护水资源的重要性和责任感。 二、教法分析 通过学生进行查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等资料，分组讨论进行合作学习，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论。变 抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖，从而产生乐学情绪，激发了他们的求知欲望。本节课将教师、计算机、学生形成一个有机的组合。通过计算机不仅能学懂、学会、学活、学精，而且能促使学生乐学、善学、勤学、活学，师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，增加了课堂学习的活力，优化了课堂教学过程。以爱的奉献作为结束语即陶冶了学生的情操，又缓解了学生的压力。 三、学法指导 通过录象、图片等大量有关水资源材料触动学生的情感，认3 / 6 识爱护水 资源的重要性和迫切性。通过学生自己设计节约用水标志、设计节约用水的公益广告语来提炼学生的情感。通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；引导学生对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 四、教学程序 课前准备： 教学程序 教师活动 学生活动 教学说明 知识准备 查阅资料 准备图片 a、 b、 c 分组、查阅资料 每组设计一个节 约用水标志 每位学生设计一条节约用水的广告语 课前准备 授课过程： 提出问题 4 / 6 引发思考 水的贡献，图片 a 引出用途 请学生分析、联想 观看图片联系生活想象思考 讨论、回答 让学生回忆联想水的重要用途 拉近关系、进入角色 分析问题 设问：水资源如此重要 ,那你对水资源又了解多少？ 各小组讨论分析汇报材料、交流数据 培养学生学会查阅资料，寻找解决问题的数据，并学会合作学习，认识水资源问题的严重性 达成共识 分析、归纳、小结 听课、记录 使知识更全面、更系统，加深印象 提出问题 人类的 “ 杰作 ” 图片 b 请学生谈感受 观看图片联系思考、分析讨论、回答 创设问题情景、 激发学生情感、 5 / 6 揭示学习主题 分析问题 设问如果你是一 条小鱼生活在这样的水中，你最想对人类说点什么？ 头脑风爆 发挥想象 培养学生情感 解决问题 表达交流 1.认识节约用水标志幻灯（ 1） 2.幻灯（学生作品） 3.保护水资源的公益广告语 分析含义 才艺比拼 各小组展示自己设计的节约用水标志并解释含义 讨论、交流 分析评价 扩大知识面为以下作铺垫 增强学生理解节约用水的意义，体验艺术，发挥想象力 培养学生合理利用水资源、保护水资源的责任感和重要性，从而突破难点 课题结束 6 / 6 音乐洗礼 播放图片 c 爱的奉献 思维放松 陶冶情