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文档简介

走一步再走一步语文教案设计 教学目标： 1、学会默读把握记述文六要素训练学生准确地复述课文的能力 2、学习景物描写和人物描写的方法特别是心理描写 3、联系生活实际联系自身生活体验感悟生活哲理 教学重点：能找出文中的心理描写并体会其作用 教学难点：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识提升自己的思想认识正确把握本文的思想内涵 一、故事导入： 第二次世界大战期间一个美国飞行员接受了一项任务驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德国执行侦察任务他觉得几乎无法完成任务光是想象着飞机被击中自己将尸骨无存就坚持不下去了但是军令如山第二天他起飞时告诉自己只是飞起来就行飞机升到8000米高空时他有告诉自己只要按照无线电的指引保持这个航向20分钟就行这个并不难做到接下来他不断告诉自己只是飞越荷兰就行然后是飞越德国就这样一程又一程这位上尉终于完成了任务被称为“孤胆英雄“他说我之所以成为“孤胆英雄”完全是因为我小时候一段经历的启示 大家猜一猜这个飞行员叫什么名字 他就是莫顿亨特美国的作家心理学家他在65岁时写下了小时候的那段经历我们这节课就来了解一些这究竟是怎样的一段经历 请大家齐读今天的课题：走一步再走一步 二、预习检测 出示学习目标上节课已经提前布置了预习的作业现在来检测一些大家预习的情况找一位同学读一读这些字词（出示幻灯片） 通过本节课的学习我们要达到这些学习目标 三、读一读 书读百遍其义自见请大家默读课文找出记叙文六要素并勾画关键语句并以此复述课文默读要求：不出声、不动唇不指读不回看然后以这样的句式组织语言（出示幻灯片） 四、说一说 那么我是个什么样的人呢请大家浏览课文划出能体现我性格品质的句子然后以这样的句式来回答：从部分能看出我是一个的人（生回答） （具体是个段落呢能不能读一下）（朗读指导） （通过读能感知到人物的情感）“我”由胆小变得勇敢是一部分的情节使我发生了这么大的变化呢 五、品一品 作者是通过些人物描写方法来体现自己复杂的内心世界的自己找一找勾画出来 看来大家有很多的想法为了使你的语言更加流畅思路更加清晰现在请大家以小组为单位进行组内活动稍后小组代表举手发言展示成果 （体会“我”的心理变化过程 毫无信心信心萌发信心大增巨大的成就感） 六、悟一悟 经历了这件事最后我有什么启示呢我们应该做
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