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小学健康教育辅导记录 导语：我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听建议他们综合考虑李某的实际情况适当地降低要求以下是小编为大家整理分享的小学健康教育辅导记录欢迎阅读参考 女11岁五年级学生性格上胆小、自卑、不爱动在交往方面的主要问题有：不合群孤独害怕参加活动；自卑感强回避与老师同学相处上课从不主动举手回答问题即使被老师喊到也因紧张而说不完整语言表达能力差家庭作业经常不能完成她的家离学校比较远每天走路回家上学她的父亲在外打工母亲在家务农没有时间也没有精力与她交流沟通 一、主要心理问题分析 通过几个月的观察与了解我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理作为老师只有给予她相应的心理疏导和帮助促使她改掉自卑忘却孤独增强自信自由地与家长、老师、伙伴交往促进心理素质不断优化心理逐步健康成绩也能得到提高 二、辅导过程 （一）情感沟通 我以真诚的态度与她谈心进行情感沟通给予她充分的信任抓住她的闪光点给予及时的表扬帮助她的树立远大的理想并为之付出努力并用古今中外成功者的事例鼓励她树立较强的自信心 （二）家校合作 通过家访开家长会家长学校讲座等到方式劝说她的父母和孩子多交流及时了解她的学习生活情况我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听建议他们综合考虑李某的实际情况适当地降低要求提出一些她能够达到的目标并帮助他实现这一目标要注意观察她实现目标后的表现及时调整循序渐进同时我还和婷婷的家教老师经常联系建议他根据孩子的现状确立辅导目标及时检查她的作业建议家长多鼓励少批评多关心少打骂为她营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境这样促进了家长与孩子间的沟通有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感消除家长和孩子的隔阂增进家人间的亲情与温暖同时也能帮她树立自信心增强自尊心这是促使婷婷自信地与人交往的起点 （三）同学关心 集体的力量是无穷的我改正她的学习习惯方面还注意发挥集体和伙伴的作用通过同学的关心与督促及时提醒她认真完成作业 首先为她营造一个平等友爱的学习环境我安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌这样当她有困难时同桌能热情地帮助她帮助她恢复对自己的信心同时也能让婷婷在与同桌交往的过程中懂得热情帮助人是赢得同学喜爱的首要条件在潜移默化中帮助婷婷走好人际交往的第一步 三、辅导效果 进行了一段时间的心理辅导后婷婷的交往自信心明显提高了家庭作业能按时完成了上课时也能积极举手发言了在校内能和老师进行交流下课有时还会主动问老师问题以前她孤独不说话现在有了一群知心朋友平时也能主动去帮助同学因为有了良好的交际关系学习成绩也有所提高家长反映他不再孤僻、难管了能主动和父母谈学习上的事 四、辅导感悟 1、学生的不良习惯都是日积月累逐渐形成的而教师在工作中要化被动为主动在平时的工作中要及时发现及时辅导以促进其尽快转变 2、在辅导过程
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