（体育人文社会学专业论文）山西高校武术多媒体cai课件教学现状分析和对策研究.pdf

摘要 摘要 2 0 0 1 年教育部在关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的 若干意见中明确指出：在教学活动中应用现代信息技术是提高本科教 学质量的重要手段和措施。现代多媒体技术的发展，可以使计算机将文 字、图形、声音、图像、视频等传播信息的媒体集约化管理和处理，从 而使以计算机为核心的现代教育技术手段成为新时期学校教学改革的趋 势。 现在高等教育事业正以跨越式发展，招生人数大幅度扩大，教师人数 则相对减少。武术项目作为高等院校体育课的一门主干课程，传统的教 学方法与教学时数已不可能把系统的武术理论知识和技术传授给学生。 目前许多体育术科项目已开始采用现代化的教学手段，并通过教学实验 取得了可喜的成绩。多媒体技术以其先进性越来越多地受到各方的关注， 将多媒体c a i 技术引进武术教学的课堂也是大势所趋。如果在武术教学 中用多媒体c a i 课件辅助传统教学，充分利用计算机综合处理多种媒体 的功能，使多种媒体协同发挥作用，共同为教学目标服务，应该更有利 于提高教学效果、完成教学目标，弘扬中华武术。 本课题通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和逻辑分析法对高校 武术教学和山西高校武术多媒体c a i 课件教学现状进行分析研究。并得 出以下结论： 1 、武术采用多媒体c a i 课件教学具有必要性：武术教学要求较强 的示范性，多媒体可以改进武术教学方法与手段，加速知识更新；可 山西高校武术多媒体c a 课件教学现状分析和对懿研究 以提供个别化学习环境；可以增强学生学武积极性，提高教学效率； 可以增加武术教学内容的丰富性，学习方式的形象性，促进学生尽快 形成正确的概念和技术表象；可以进行交互式学习并及时反馈；武 术资料收集的即时性。因此高校采用多媒体c a i 课件辅助武术教学是一 种好的手段，应该更利于中国武术的推广和传承。 2 、山西高校武术多媒体c a i 课件教学和研究相对较落后。山西高校 应加强武术多媒体c a i 课件的研究和应用。对策：配套硬件设施； 开发软件环境：更新教学观念；增加理论模块；实现校园网络规 模教学。 3 、现有武术多媒体c a i 课件内容比较单一，在课件内容上，应增加 理论模块，突出武术德育教育等功能。在课件形式上多为助教型，在课 件研制中，要体现助教和助学双重功效。 4 、武术多媒体课件的研制，指导思想和遵循的原则要明确。应在“知 识性”、“趣味性”和“学生学习自主性”的思想指导下，遵循内容编排 的选择性和针对性、教学内容的目的性、课件操作的交互性、教师使用 的辅助性原则，大力开发综合型和网络型课件，重点考虑课堂演示型课 件和网络多媒体课件两种类型，使其满足课堂教学及学生课外自主学习 及远程教育需要。 关键词：武术：高校武术教学：多媒体c m 课件；理论模块 i i 摘要 a b s t r a c t t h en a t i o n a le d u c a t i o na d m i n i s t r a t i o nd e p a r t m e n tr e l e a s e ds o m es u g g e s t i o n so n h o wt or e i n f o r c et h eu n d e r g r a d u a t ee d u c a t i o na n di m p r o v et h et e a c h i n gq u a l i t yi n 2 0 0 1 w h i c hs t r e s s e s l a tt h em o d e r ni n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yi st h em a j o rs t r a t e g ya n d m e a s u r e m e n ti nt h ei m p r o v e m e n to f u n d e r g r a d u a t ee d u c a t i o n i ti st h ed e v e l o p m e n to f t h e m o d e mi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yt h a tr e a l i z et h ei n t e m a t i o n a lm a n a g e m e n ta n dt r e a t m e n to f w o r d s ，p i c t u r e s ，s o u n d s ，p h o t o s a sw e l la sv i d e o s t h e r e f o r e ，t h ec o m p u t e r - o r i e n t e d m o d e mi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yb e c o m e st h en e wt r e n do f t e a c h i n gr e f o r m m a r t i a la r ti sam a j o rc o u r s eo fc o l l e g ep h y s i c se d u c a t i o n ，t h et r a d i t i o n a lt e a c h i n g m e t h o d o l o g ya n dc o u r s eh o u r sc a n n o ti m p a r tt h es y s t e m a t i ct h e o r e t i c a lk n o w l e d g ea n d s k i l l st os t u d e n t s a tp r e s e n t ，l o t so fp r o j e c t si np h y s i c a le d u c a t i o nb e g i nt oe m p l o yt h e m o d e mt e a c h i n gs t r a t e g i e sa n do b t a i no p t i m a lr e s u l t sb yt h ee x p e r i m e n t s ，i nw h i c ht h e m u l t i m e d i at e c h n o l o g yi s g e t t i n gi n c r e a s i n g a t t e n t i o nb yi t sa d v a n c e m e n t ，i ti sa n u n c h a n g e a b l et r e n dt h a tt h ea d o p t i o no fm u l t i m e d i ac a it e c h n o l o g yi nt h em a r t i a la r t t e a c h i n g i ft h em u l t i m e d i ac a it e c h n o l o g ya n di t sm u l t i f u n c t i o nc a nb eu s e dt ot h e t r a d i t i o n a lt e a c h i n go fm a r t i a la r t ，t h et e a c h i n ge f f e c tc a nb ee n h a n c e da n dt h et e a c h i n g a i m sc a nb ea c h i e v e d t h i sp a p e ri sd e v o t e dt ot h ep r e s e n tt e a c h i n ga n a l y s i sa n ds t r a t e g i e sr e s e a r c ho n m u l t i m e d i ac a ic o u r s e w a r eo fs h a n x ic o l l e g em a r t i a la r tt e a c h i n gb yt h ev a r i o u sr e s e a r c h m e t h o d ss u c ha sl i t e r a t u r er e v i e w , i n t e r v i e w ，q u e s t i o n n a i r ea n dl o g i c a la n a l y s i sa n dg e t s t h ef o l l o w i n gm s u l t s ： 1 t h ei m p o r t a n c eo ft h em u l t i m e d i ac a ic o u r s e w a r ei nt h em a r t i a la r tt e a c h i n g ： t h em o r ei l l u s t r a t i o n sa r er e q u i r e di nt h em a r t i a la r tt e a c h i n g ，t h em u l t i m e d i at e c h n o l o g y c a l l i m p r o v ei t st e a c h i n ga p p r o a c h e sa n ds t r a t e g i e sa n ds p e e d u pt h ek n o w l e d g e r e n o v a t i o n t h em u l t i m e d i at e c h n o l o g yc a np r o v i d ei n d i v i d u a ll e a r n i n ge n v i r o n m e n t t h em u l t i m e d i at e c h n o l o g yc a ne n h a n c es t u d e n t s i n t e r e s t si nt h em a r t i a la r ta n dt h e t e a c h i n ge f f i c i e n c y t h em u l t i m e d i at e c h n o l o g yc a nv e r i f yt h et e a c h i n gc o n t e n t ， v i s u a l i z et h el e a r n i n g s t y l ea n dp r o m o t es t u d e n t sc r e a t ea na c c u r a t ec o n c e p ta n d t e c h n o l o g y t h em u l t i m e d i at e c h n o l o g yc a nf o r mt h ei n t e r a c t i v ec l a s s r o o ma n d i 山西高校武术多媒体c a ii 5 | ! 件教学现状分析和对策研究 i n t e r m e d i a t ef e e d b a c k t h em u l t i m e d i at e c h n o l o g yc a l lo f f e rt h eu p d a t i n gr e c o o r s e so n t h em a r t i a la n t h e r e f o r e i ti st h eu n c h a n g e a b l et r e n dt h a tt h ea d o p t i o no f m u l t i m e d i ac a i t e c h n o l o g yi nt h em a r t i a la r tt e a c h i n g 2 t h er e s e a r c ho nm u l t i m e d i ac a ic o u r s e w a r eo fs h a n x ic o l l e g em a r t i a la r th a s l a g g e db e h i n d ，t h ec o l l e g e so fs h a n x ip r o v i n c es h o u l ds t r e n g t ht h ee x p l o r a t i o na n d a p p l i c a t i o no f m u l t i m e d i ac a i c o u r s e w a r eo nm a r t i a la r t t h es t r a t e g i e sa r ea sf o l l o w s ： e q u i pt h en e c e s s a r yh a r d w a r e e x p l o r e t h es o r w a r ee n v i r o n m e n t i n n o v a t et h e t e a c h i n ga p p r o a c h e s i n c r e a s et h et h e o r e t i c a lm o d e r e a l i z et h es c h o o ln e tt e a c h i n g 3 t h er e l a t i v es i n g u l a r i t yo ft h ep r e s e n tm u l t i m e d i ac a c o u r s e w a r e ，i nw h i c ht h e t h e o r e t i c a lm o d es h o u l db ei n c r e a s e da n de x t r u d e dt h em o r a lf u n c t i o no fp h y s i c a l e d u c a t i o n m o r e o v e r , t h eo r g a n i z a t i o no ft h ep r e s e n tm u l t i m e d i ac a ic o u r s e w a r ei s m o s t l ya s s i s t e d - t e a c h i n gm o d e ，h e n c e ，i t sd o u b l ef u n c t i o n - - a s s i s t e d t e a c h i n ga n da s s i s t e d l e a r n i n gs h o u l db er e i n f o r c e d 4 t h ep r i n c i p l e so nt h ed e s i g no fm u l t i m e d i ac a ic o u r s e w a r es h o u l db ee x p l i c i t ， w h i c hs h o u l db eg u i d e db yk n o w l e d g e ，i n t e r e s t sa n dl e a r n e r s a u t o n o m o u s ，f o l l o wt h e s e l e c t i o na n dp e r t i n e n c ei ni t sc o n t e n ta r r a n g e m e n t ，e x p l i c i tp u r p o s e si ni t sc o n t e n t ， i n t e r a c t i o ni ni t so p e r a t i o n ，a s s i s t a n c ei nt e a c h e r s a p p l i c a t i o n i ti ss u g g e s t e dt h a tw e s h o u l de x p l o r ec o m p r e h e n s i v ea n dn e t w o r k i n gc o u r s e w a r e ，e m p h a s i st h ei l l u s t r a t e da n d m u l t i m e d i a - n e tc o u r s e w a r ew i t ht h ep u r p o s e so fs a t i s f y i n gt h en e e d so fc l a s s r o o m t e a c h i n g ，l e a r n e r s a u t o n o m o u sl e a r n i n ga n dd i s t a n te d u c a t i o n k e yw o r d s ：m a r t i a la r t ；c o l l e g em a r t i a la r tt e a c h i n g ；m u l t i m e d i ac a ic o u r s c w a r c t h e o r e t i c a lm o d e i v 1 向题的提m 1问题的提出 1 1 研究的目的与意义 武术是中华民族的国粹，不仅是它具有健身功能，更主要的是它传承了中国优 秀的传统文化。武术作为民族传统体育学科的重要内容，从锻炼方法到技法原理，都 蕴藏着丰富的文化背景和民族风格，是具有表现中华民族精神和民族文化的体育项 目，在运动特点方面，既保留了民族传统文化特色，又展现了具有现代体育的文明精 神“1 。武术是普通高校体育教育的重要内容之一，在体育课教学过程中，武术教育同 样起到强身健体和传承中国优秀传统文化的功效。但是在招生人数大幅度扩大情况 下，传统的教学方法与教学时数已不可能把系统的武术理论知识和技术传授给学生。 在传统的武术教学中，有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些 瞬间完成的动作看清楚，也就很难建立一个完整的动作表象；而套路内容的复杂性， 动作示范的重复性，阻碍着教学任务的完成。最终的结果是既影响了武术教学进程 和效果，也影响了武术教育功能一德育、美育等的正常发挥。这些现象在传统的 武术教学模式中是普遍存在的，从而形成了学生喜欢武术但不喜欢练武的尴尬局面。 为了促进武术教学改革，武术多媒体课件教学悄然走进了高校武术教育。 2 0 0 1 年教育部在关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见 中明确指出：在教学活动中应用现代信息技术，是提高本科教学质量的重要手段和措 施。3 。教学方法和手段的改革相应地也被提到了一定的高度。随着现代教育技术的不 断发展和高校教学条件的不断改善，计算机这种现代化的工具在教学领域中的应用 越来越广泛。体育教学也不例外，许多体育教师使包含多种教学信息的计算机开始 走进实践课课堂，以辅助传统教学手段共同完成教学目标和任务，这就是简单意义 上的c a i 。体育术科教学的特点是“感知+ 思维+ 实践”多媒体c a i 课件的特长是宜 于表现形象化的、或在具体形象基础上的简单的逻辑思维教学内容。如果在教学中 引入多媒体c a i 课件这种新的教学形式，利用多媒体计算机对文本、图形、图像、 视频等的集成环境，在较短的时间内可给学生呈现较多的信息，这是传统教学手段 在同样的时间内所无法完成的。我们知道，在体育教学中传播的媒介很多，传播媒 江百龙等武术理论基础 m 北京：人民体育出版社，1 9 9 5 ：6 3 6 7 余水清等中国武术史教学课件的研究与制作【j 1 武汉体育学院学报，2 0 0 5 ，3 9 ( 1 2 ) ：1 0 0 i 0 1 ，1 0 4 t 山西高校武术多媒体c a i 课件教学现状分析和对策研究 介运用的充分、齐全、多样，使用效率高，有利于提高教学质量。所以，在体育教 学中引入课件辅助教学，与传统体育教学相比，应该更有利于学生对体育知识与技 能的学习和掌握。 利用计算机辅助教学( c o m p u t e ra s s i s t e di n s t r u c t i o n 简称c a i ) ，可以对武 术各个动作进行定性和定量分析，可以完成对技术动作的形态结构及力学等相关分 析，并把相关的文字、语言、声音、图像多种信息交互处理后，同步在计算机的显 示屏幕上显示，供学生使用。这样的多媒体教学具有信息量大、感染力强、激发想 象力和创造力等作用，可以充分发挥学生的主体作用，促进教师知识结构的改善和 提高。从而提高教师教学能力，促进学生学武积极性。 本文概述了武术教学的特殊性与c a i 教育技术的优势相结合的必要性，并对高 校武术课件的使用情况以及多媒体c a i 课件在山西省高校武术教学中的现状进行描 述。提出山西高校应加强武术多媒体c a i 课件的研究和应用，同时，笔者认为在制 作武术多媒体c a i 课件时，对武术素材的选择要进行研究，加强理论模块的构建， 突出武术的教育功能，提出技术教学和理论模块要进行合理的链接，并把握时机介 入武术相关知识，以期对武术多媒体c a i 课件制作提供新视角。在课件类型上，应 重点考虑课堂演示型课件和网络多媒体课件两种类型，以满足课堂教学及学生课外 自主学习及远程教育需要。从而为武术教学改革积累资料，提高武术教学质量，深 化武术教学改革、实现高校武术教学和教育现代化，弘扬中华武术，并为其它学科 和学校提供借鉴。这是本文研究的意义所在。 1 2 综述 计算机辅助教学( 下文简称c a i ) 是以计算机作为主要教学媒体和手段进行教学 的现代教学形式。c a i 的本质是用计算机来模拟教师的教学行为，代替或部分代替教 师在教学过程中所起到的教学信息处理、呈现、学生反应判别和评价以及提供及时 的反馈信息的作用。多媒体技术在c a i 中的运用就是多媒体c a i 技术，它是通过文 字、声音、图像等综合形式向使用者提供信息的过程。从现有的资料看，高校教育 的多媒体辅助教学软件开发和研制有如雨后春笋之势，但在体育教学领域尚处于刚 刚起步阶段，武术多媒体c a i 课件更是少之又少。 因为武术是中华民族的国粹，其渊源在中国，所以国外没有对这方面的研究资 料。 问题的提出 1 2 1高校体育课程多媒体及网络辅助教学开展情况 ( 1 ) 开展多媒体辅助教学情况 从文献资料来看( 表1 - 1 ) “1 ，目前已有3 1 2 5 的高校体育课程已采用多媒体辅 助教学，6 8 7 5 的高校没有开展，同时，有1 5 6 3 的高校体育课程已尝试采用网络 辅助教学，8 4 3 8 的高校尚未开展。可见，多媒体及网络辅助教学在一定程度上己 被高校吸收，并有大约1 3 的高校已付诸实施，可喜的是约有1 6 的高校已率先开 展网络辅助教学，说明这些高校对教学技术手段的引起较为大胆积极。但是，绝大 多数的高校体育课程多媒体及网络辅助教学仍处于空白状态。调查中还发现，多媒 体及网络辅助教学，目前大多数应用于体育课中理论部分的教学( 如体育保健知识、 裁判法等) ，在实践部分的应用较少。 可见，高校体育课程多媒体及网络辅助教学的普及程度远不及其它学科。有关 领导及体育教师需要提高对多媒体及网络c a i 的认识，加大人力物力的投入，找出 影响其发展的原因，积极探讨体育学科c a i 的应用特点，以及在体育课中应用多媒 体辅助教学手段的模式。 表1 - 1 高校体育课程多媒体及网络辅助教学实施现状 ( 2 ) 高校体育课程多媒体及网络辅助教学硬件和软件情况 对硬件方面情况调查结果显示( 表卜2 ) “1 ，有7 2 3 6 的高校已具备多媒体教学 硬件条件，有4 3 7 5 的高校具备了网络辅助教学的硬件条件。至于软件条件方面( 表 卜3 ) “1 ，有4 1 2 7 的体育教师基本掌握了计算机操作，有4 5 4 的体育教师已基本 掌握多媒体辅助教学课件制作技术，有6 8 7 5 的高校已经有在教师中普及多媒体技 表卜2 高校体育课程多媒体及网络辅助教学硬件条件情况 陈荣等高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状与前景展望 j 北京体育大学学报2 0 0 4 ，2 7 ( 2 ) ：2 4 9 2 5 3 山西高校武术多蝶体c a i 谍件教学现状分析和对策研究 术的规划，另外3 1 2 5 的高校尚没有具体培训规划。 表卜3 高校体育课程多媒体及网络辅助教学软件条件情况 从对软硬两方面情况调查来看，大多数高校已经具备了多媒体教学的硬件设备 条件，而掌握多媒体技术特别是课件制作的体育教师却是风毛麟角，但6 8 7 5 的高 校已经做出对体育教师进行培训的规划，这是好的征兆。由此可见，影响多媒体辅 助教学开展的因素主要的不是硬件条件，而是软件方面的因素，尤其是掌握多媒体 技术的体育教师数量严重不足是制约多媒体辅助教学普及的一个最重要因素。此外， 调查访谈中教师普遍认为，领导的重视程度、多媒体辅助教学实际应用效果及硬件 设备数量不足也是制约多媒体辅助教学开展的重要因素。同时，由于还有相当一部 分高校不具备开展网络辅助教学的硬件条件，体育教师接触网络的时间不长，对网 络及网络辅助教学价值的认识还没有完全到位等原因，体育课程网络辅助教学更为 滞后，需要在今后加大研究力度。 1 2 2 全国范围内武术多媒体o a i 课件情况 从我国的文献资料来看，2 1 世纪初体育领域的一些专家学者和教师已经认识到 武术多媒体c a i 课件教学研究的重要性。其研究方向主要有以下几方面： 第一，武术采用多媒体c a i 课件教学的意义方面，肖亚玲。3 、陈青山。1 、王磊“1 、 万瑜。1 等作者认为，随着多媒体技术被广泛地运用到体育教学，传统的体育教学思想 受到极大的冲击，计算机多媒体的发展为武术教学提供了表现力丰富、交互性很强 的新型媒体，为传统的武术教学模式注入了新的活力。通过对传统武术教学方法存 在问题的分析、探讨了多媒体在高校武术教学中的作用，提出了武术教学中应用多 媒体的设想，以更好地提高高校武术课教学质量。提出多媒体c a i 技术有许多优势， 陈荣等高校体育课程多媒体及嘲络辅助教学现状与前景展望 j 北京体育大学学报2 0 0 4 ，2 7 ( 2 ) ：2 4 9 2 5 3 肖亚玲等多媒体对武术传统教学方式的影响研究【j 】武术科学2 0 0 4 ，l ( 4 ) ：5 1 4 5 3 陈青山等研制武术套路教学c a i 2 i ! 件的理性思考【j 】武汉体育学院学报，2 0 0 4 ，3 8 ( 1 ) ：9 7 9 9 1 0 5 王磊在武术教学中应用多媒体c a i 技术的思考【j 】武术科学( 搏击) 学术版2 0 0 5 2 ( i ) ：5 1 5 4 万瑜对高校武术课运用多媒体教学的探讨【j 】淮阴工学院学搬，2 0 0 5 ，1 4 ( 4 ) ：8 6 8 8 4 问题的提 l5 将其引进武术技术教学，可以改进教学方法，提高学生学习兴趣，提高教学效率， 有利于教学评价。 并对武术套路教学课件的优越性进行了预测分析，认为多媒体技术： 1 ) 激发了学生的学习兴趣； 2 ) 提高了教学质量： 3 ) 培养了学生的自学能力： 4 ) 强化了学生终身体育意识： 5 ) 为武术教学的规范化、科学化、现代化提供了理论依据和实践参考。 第二，在武术多媒体c a i 课件制作方面，李小燕“1 、赵秋菊“1 、姜振“1 、刘同为“1 等作者认为，应用多媒体技术和多媒体创作工具，设计制作集动画、图片、影像、 声音、文字于一体，符合武术教学要求的多媒体课件，并具体介绍了多媒体c a i 课 件设计与制作原则、方法、制作工具选择、教学目标、教学内容及演示体系、文字 稿本、素材收集等相关内容。而且指出选取素材要具有代表性和针对性。在稿本设 计中，应考虑到课件在制作完成后易于操作。课件内容应突出重点、难点，以解决 教学中存在的问题为中心。课件结构合理，操作简便，并配有简要的操作说明，易 于操作的软件才易于广泛使用。 第三，在武术采用多媒体c a i 课件教学应用方面，蒋立跚、雷军蓉“1 、肖亚玲。1 等作者提出，通过在教学中的应用效果分析，可以看出教学实验效果明显，使用课 件教学在基本动作、动作规格等方面加深了对武术套路动作内涵的理解与把握，使 原有的单边教学变为双边互动性教学活动，从而可以提高教学质量和丰富教学内容。 比如利用多媒体技术可将武术技术动作的要领、难点、重点，生动形象地展示 出来：并可进行完整的讲解技术演示，把复杂的技术动作用慢镜头或”定格”的方式 展现，清晰地把武术动作和套路的要点、难点细节展现在学生面前，教师可从容不 李小燕武术技术课教学改革初探_ 初级三路k 拳c a i 课件研制的尝试与探讨m 北京体育大学学报，2 0 0 1 2 4 ( 2 ) 2 4 3 2 4 5 赵秋菊赵丽武术教学中多媒体c a i 课件的设计与应用 j 1 沈阳体育学院学报2 0 0 4 ，2 3 ( 2 ) 2 1 3 2 1 5 姜振2 4 式太极拳多媒体课件的设计与应用的实验研究 j 】安徽体育科技，2 0 0 3 2 4 ( 1 ) 1 3 0 1 3 1 刘同为等武术套路竞赛规则多媒体学习课件的聊制 j 】卜海体育学院学报2 0 0 4 2 8 ( 6 ) 7 5 7 8 9 0 蒋立多媒体教学在武术专业技术教学中的应用 j 】武术科学( 批击) 学术版2 0 0 5 2 ( 7 ) 4 0 4 1 4 4 雷军蓉浅析多媒体课件研制在武术专业课程教学中的应用 j 】沈阳体育学院学报，2 0 0 5 ，2 4 ( 2 ) 1 2 5 1 2 6 肖亚玲。田静太极拳教学中应用多媒体技术的对比分析【j 】北京体育大学学报。2 0 0 4 2 7 ( 7 ) 9 6 1 9 6 2 9 8 5 5 山两高校武术多媒体c a i 课件教学现状分析和对策研究 迫地讲解其动作要领，使学生在一个”相对真实”的视觉情景中学习，把完整、清晰、 具体的表象储存在大脑中，对于建立正确的运动表象起到非常大的作用。并指出c a i 的应用要注意提高教师的运用多媒体能力，明确c a i 课件的辅助教学地位。 从下载的武术课件来看，有下面两种情况： 第一，从使用对象看，大多是针对中小学生，有关大学生的武术学习课件很少。 如体育休闲娱乐网的体育之声、无忧教学资源网、中国教师网等网站提供的都是关 于武术“五禽戏”课件、f l a s h 精品课件( 组合拳，基本动作) 等。 第二，从武术课件内容上看，或者纯理论，或者纯技术，并且针对普通高校武 术教学的课件相当少。如：中国体育教学网推荐的武术教学视频一2 4 式太极拳分解动 作。纪少芬、周世权用p o w e r p o i n t 制作的幻灯片课件：关于武术的概念、特点和从 书中扫描的初级长拳第三路的动作图。陇东学院体育系何水村用p o w e r p o i n t 制作的 幻灯片课件太极拳概述对太极拳的起源、流派、特点、技术、技法进行了文字 描述。这些只是一种简易的助教型课件。 1 2 3 山西高校武术多媒体o a f 课件情况 近几年山西省高校体育教师对武术现代化教育手段的应用和研究也在进行，但 是掌握多媒体技术特别是课件制作的体育教师却很少，对武术课件的设计与制作更 是风毛麟角，一部分体育教师只是在教学中应用光盘或网上下载课件进行教学。 如山西大学体育学院郭凌宇老师如何制作体育c a i 课件一文中提到用 p o w e r p o i n t 2 0 0 0 制作武术第二套国际规定长拳的c a i 课件； 中北大学郝晓光老师在武术教学中利用从网上下载的p o w e r p o i n t 太极拳课件进 行教学； 山西大学刘映海老师在武术理论课教学中应用p o w e r p o i n t 制作的幻灯片进行教 学等。 山西高校大部分体育教师或者是利用武术套路光盘、录像进行教学，或者是采 用网上下载课件的方式进行教学，这对学生在武术基本动作、动作规格等方面的把 握上能够起到一定的作用，却没有真正实现双边互动性教学，最终学生对武术态度 依然是喜欢武术但不喜欢练武术，大部分学生只是在应付考试，不利于武术教学。 从总体来看，现在的武术课件教学存在好多问题，如理论知识匮乏，不能及时 介绍有关武术的德育、美育等知识，也就没有完全发挥武术的教育功能及其在传承 2 研究对象| j 方法 中国优秀传统文化中的作用。课件类型单一，不能满足课堂教学及学生课外自主学 习及远程教育需要，实现教学双方互利。硬软件环境较差，不能很好的服务于武术 多媒体c a i 课件教学等。存在好多问题，需要我们去研究和解决。 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本文研究对象是山西省高校武术多媒体c a i 课件教学。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 查阅中国学术期刊网( w w w c n k i n e t ) 、超星数字图书( w w w s s r e a d e r c o m ) 、 中国体育在线网站( w w w c s o n l i n e c o m c n ) 、互联网( w w w b a i d u c o m ) 等，以“体 育课件”、“体育多媒体课件”、“武术课件”、“武术多媒体课件”等为检索关键词， 范围涉及：多媒体教学及多媒体课件设计与制作、多媒体课件辅助传统武术教学的 探讨、武术教学等。 认真查阅大量有关计算机基础知识、软件运用、现代教育技术及学习理论等方 面的书籍。 通过中国期于0 全文数据库等检索到有关体育( 含武术方面) 运用现代教育技术 的论文4 3 篇进行分析。 2 2 2 访谈法 专家访谈法：通过与一些长期在武术教学一线工作的专家、教师访谈，了解 他们对武术教学现状的看法和对武术现代化教学的意见和设想： 学生座谈法：通过与山西省几所高校学生的座谈，了解他们对武术课的态度 和看法，以及他们对武术多媒体c a i 教学的一些要求和设想。 2 2 3 问卷调查法 2 2 3 1 问卷的发放与回收 根据文献资料和研究对象设计调查问卷。 学生问卷3 0 0 份了解山西高校普通学生对武术和课件教学的态度意见。 教师问卷5 0 份对我省高校公体部的硬件、软件情况等，进行了问卷调查。问卷 的发放与回收见表2 一l 。 7 山西高校武术多媒体c a l 5 l ! 件教学现状分析和对策研究 表2 一l 问卷调查的发放与回收情况 2 2 3 2 问卷的信度与效度 信度检验采取了“测量再测量”的方法，即重复测试法。在调查样本范围 内间隔两周让部分样本填相同的问卷，根据“以第一次测量结果为准，第二次测量 用以计算测量结果的相关关系”和“回答问卷后计算两次问卷材料( 得分或比率) 的相关系数，进行显著性检验”。如相关系数高，则表明材料的可靠性高的理论， 经检验，可靠性系数r = 0 8 8 4 ，证明信度较好。 关于效度检验，本文采用了专家调查法，请他们进行逻辑分析检验，全面审核、 评价问卷的内容设计和结构设计，证明本问卷具有较好的效度。 2 2 4 逻辑分析法 通过文献资料法搜集到的资料，对传统武术教学和武术采用多媒体c a i 课件教 学进行概括比较，对有关武术多媒体c a i 课件的意义、制作、应用等进行归纳总结， 认为武术教学和多媒体c a i 课件教学形式结合具有必要性和可行性，但同时也发现 山西高校在武术多媒体c a i 课件方面存在许多问题。 3 结果与分析 3 1必要性 3 1 1 高校武术教学现状 据文献资料显示：目前绝大部分各类高校在体育教学中将武术列入教学大纲， 不仅规定了一定的教学时数，且制定了具体的考核办法和标准。部分有条件的高校 有自己的常年武术运动队，参加省内和全国的各类武术比赛，为推动全民健身运动， 促进武术的推广和发展起着非常重要的作用“1 。然而，很多资料显示，笔者在常年 的武术教学中，也了解到一些情况，发现不少问题，如“双累”现象，即学生学得 累，老师教得累，并且大部分学生对当前武术的教学内容、教学条件、教师的教法 许朝洲等高校武术教学现状分析和对镱研究【j 】冲南民族大学学报( 人文社会科学版) ，2 0 0 5 0 5 ：3 9 1 3 9 3 3 结果0 分析 等都不满意( 如表3 1 ) 。这些问题目前也j 下制约着高校武术教学的开展和发展。主 要表现在以下几个方面： 表3 - 1影响山西高校武术教学的主要冈素学生调查表 ( 1 ) 理论传授匮乏 中国武术有着悠久的历史，它包含着许多精湛的实践和理论知识。几千年来，它 对中华民族的整个思想文化包括哲学、政治、军事、文学、宗教乃至于修身养性 都有着深刻的影响，因而要学习武术就必须注意这方面的理论研究，把积累的丰富 资料和实践经验上升到理论认识的高度，才能有利于提高大学生对武术的认知，有 利于提高大学生的素质及养成终身体育的习惯和能力。但从一些资料中了解到，目 前各娄高校武术的教材内容各异，存在着不平衡状况，约有1 3 的高校采用各省市统 编的专用教材，1 3 的高校采用体育综合教材，1 3 的高校采纳自编讲义或处于无教 材状态，还有部分高校重术科轻理论的现象十分突出“。由于教材的各异甚至缺乏， 造成理论知识传授的空洞，影响武术教学质量。 ( 2 ) 教学方法单一 武术教学一直以来沿袭着传统教法。从文献和调查中发现，目前不少高校的武 术教学只注重以“教师教，学生学”为主的传统教学形式实施教学，其方法单一， 教法老化，缺乏现代体育的教学手段，不能很好地激发学生学习的兴趣。随着我国高 校教育改革的深入，武术教学改革也势在必行，这种传统的武术教学模式、教学理 念、教学思想必须由新的思想所代替。 ( 3 ) 学生看法片面 武术价值得不到学生普遍认可，主要的原因是他们还认为所谓的学校武术就是 少年拳、初级长拳等类似的套路运动，既难学又难练。其实武术作为传统体育学科， 许朝洲等高技武术教学现状分析和对策研究 j 】中南民族大学学报( 人文 _ i = 会科学版) 2 0 0 5 0 5 ：3 9 1 3 9 3 山两高校武术多媒体c a i 谍件教学现状分析和对镱1 珊究 其内容十分丰富：有简单易学的太极拳，有刚劲有力，动作干净利落的形意拳：有走 步圆活，变化多端的八卦掌；以及防身抗暴，提高自卫能力的搏击散打等等。并且 武术理论知识相当丰富，这些知识对学生学习武术的作用也很重要。如果武术教师 一一教授，难度很大，而且不是在短时间内可以完成的，不符合高校公共体育课的 教学要求。所以现在大多数学生喜欢武术但不喜欢练武术，这也是原因之一。 ( 4 ) 师资力量薄弱 文献资料显示，从事高校武术教学的体育教师中，武术专业教师严重不足( 如图 3 1 ) 。师资力量、水平优劣是直接影响高校武术教学开展的主要因素。不少担任武 术教学的教师，虽然能熟练掌握拳械教学内容，但缺乏对武术的内涵、理论方面知识 的讲授，技术、技能传授方法的掌握仍显不足，缺乏这方面的专业基础和实践经验。 教师的业务水平和业务素质显现较大问题。接受调查的教师和学生都认为武术教师 本身的教学方法、教学水平和专业水平是影响武术教学质量的主要原因。接受调查 的学生中有2 3 4 名学生不同程度地对教师教学方法、教学形式表示不满。 匾罚门 i ! 韭望! i 图3 1 武术专业教师人数 ( 5 ) 教学条件落后 场地、器材、经费投入的有限也是制约武术在高校发展的不可忽视的因素。调 查表明，大部分的高校没有武术馆，武术教学均在室外阳径场进行。天气、场地等外 部条件对武术教学影响很大，学生对这方面的不满意率也高达7 4 ( 如表3 - 1 ) 。 ( 6 ) 武术价值认识肤浅 在我国，目前已超过6 5 0 0 万人经常练习武术，但这仅占全国人口的1 2 0 。而在 高校武术丌展也不客乐观，存在观念上和认识上的误区，比如1 9 9 4 年全国首届高校武 术比赛，参赛院校仅3 5 所，在全国所有高校中所占比例甚少。造成这种局面的原因有 0 3 结果与分析 三种：一是有关武术功能作用的科研成果不多，使人们对武术的功能和作用认识不深 入，不透彻。二是对武术宣传的力度不够，真正认识和了解武术的人并不多。三是学 校武术教学的普及和提高没有落到实处“。因此，加大对武术的宣传力度，普及和提 高学校武术教学，让人们更深刻地了解武术的功能价值，并举办具有一定规模、一定 水准的高校武术比赛，促进高校武术的开展，成为推动中国武术发展的最根本的指导 思想。 ( 7 ) 教学双方漠视 对于教师来说，认真对待教学，严格执行既定的大纲和教学计划，是教师所应遵 守的教学管理规范和职业道德；学生认真学习是自己的天职。而一部分体育教师对 传统的套路教学也非常厌倦，学生更是为了考试成绩只好应付着学习，这样最导致 了“双累”现象。有的学校虽然采用了新的教学模式和内容，可在教学实践时却依 然换汤不换药，使武术教学改革治标不治本。 31 2 武术采用多媒体c a i 课件教学的必要性 现在高等教育事业正以跨越式发展，招生人数大幅度扩大，教师人数相对减少。 武术项目作为高等院校体育课的一门主干课程，传统的教学方法与教学时数已不可 能把系统的武术理论知识和技术传授给学生。作者在长期的武术技术教学和训练工 作中，深感武术技术动作复杂，动作较多、难度较大，路线变化多端，教师需要分解 教学与反复示范，但是场地小、学生人数多，加上其它干扰因数，使教学达不到良 好的效果。在教学过程中，教师往往感到自己的示范力不从心，讲解也不能被学生 形象化地理解，学生缺乏学习的主动性、灵活性、可控性，很难达到应有的教学效 果。为了解决这种教学手段滞后的现状，提高教学质量，使学刍三用较少的时间掌握 并完成学习任务，把多媒体c a i 技术引进武术教学，弗为籀助裁学手段，可以改变 这种状况，提高学习效率，发挥武术教育功能，以此来解决教学中的问题。随着计 算机技术和网络通信技术的发展和普及，学生接受教育的形式和内容变得更加丰富、 灵活，使用p o w