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文档简介

三年级分数的初步认识教学设计教材说明：“分数的初步认识”是认识分数的起始课，它在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数无论意义上还是读写方法上都有很大的差异，因此，在课堂设计上，我主要遵循“先学后教，当堂训练”的学习方法，以激发学生的学习兴趣，主张有目的的自主学习。为了让学生充分理解分数的意义，在教学设计上我重视以直观演示，动手操作的方法，让学生在真实的感受中独立自由学习分数的初步认识这一内容。教学目标：1、 初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会用直观的方法比较分子是一的数学大小。2、 认识分数各部分名称，能正确读写几分之一这样的分数。3、 通过学生自学理解，逐步形成自己独特的学习方法。教学过程：一、 导入新课。（先教） 新课开始，直接进入主题：“同学们，今天我们来认识以为新朋友分数（板书）以下是本节课教学目标（出示准备好的教学目标）请同学们默读两遍，明白目标的请举手，请听自学指导（自学指导高年龄阶段可直接出示，低年龄可口述）（1） 请认真仔细阅读课本87页例一内容，并思考88页想想做做第一题。（2） 请同学们集中精力，坐姿端正的完成自学，（3） 自学时间为5分钟，比谁能首先完成思考。“能完成不能？”五分钟自学竞赛开始。 时间到时提问学生口答课本想想做做第一题，说说读作什么？为什么这么表示？以“那你们知道分数是由什么组成的？应该怎么书写吗？引出下一问题。二、 新课精教。（后教）引导学生说出分数各部分名称及读作什么，（中间的短横叫分数线，分数线下的数字是分母，分数线上的是分子）书写时应先书写分数线，在写分母，最后写分子，并把想想做做写到书上，找两名同学板书到黑板上，进行评析：分母表示什么，分子表示什么（跟黑板上答案一样的请举手，了解班级学生大致掌握情况）其余学生同桌互评。三、 动手操作。为了进一步理解分数的含义，我设计了：你能用一张纸折出它的 1/2吗？请你涂色表示出来，请同学们进行展示并说一说。（1） 举1/2反例，内化1/2。拿一张白纸（随便撕开）其中一份是它的1/2吗？（2） 类比迁移，创造几分之一。 “你还想认识几分之一？你能动手做一做吗？”（3） 深入探究，比较几分之一的大小。 比一比，你发现了什么？请同学们说一说，教师做总结。四、 当堂训练。以上三道题是基础训练题相信同学们都没有问题，那么学习竞赛开始。1、填一填。把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之（ ），写作（ ）。把正方形纸平均分成4份，每份是这个正方形的（ ）分之（ ），写作（ ）。2、写出阴影部分占全部的几分之几？ （ ） （ ） （ ）3、在里填上“”、“”或“=”号。你可以得出什么结论？ 纵观整节课，我通过“先学后教，当堂训练“的方法引导学生主动自学，动手操作，学习竞赛等方法，使学生最大限度的亲
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